THE RELATIONSHIP BETWEEN SCHOOL ADMINISTRATION SKILLS IN THE COVID-19 CRISIS AND SCHOOL EFFECTIVENESS UNDER THE OFFICE OF BANGKOK PRIMARY EDUCATION SERVICE AREA
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were 1) to study levels of administrative skills of school administrators in schools under the office of Bangkok Primary Education Service Area 2) to study levels of effectiveness of schools under the office of Bangkok Primary Education Service Area and 3) determine the relationship between school administration skills in the COVID-19 crisis and effectiveness of schools under the office of Bangkok Primary Education Service Area. The sample was the teachers in schools under the office of Bangkok Primary Education Service Area. The research instrument was questionnaires. The data were analyzed in terms of percentage, mean, standard deviation, and tested the hypothesis with Pearson correlation coefficient. The results of the research were as follows. 1) overall there were high levels of both administrative skills of school administrators in the crisis of COVID-19 and effectiveness of schools under the office of Bangkok Primary Education Service Area. 2) there was a high level of effectiveness of schools under the office of Bangkok Primary Education Service Area 3) the relationship between school administration skills in the COVID-19 crisis and effectiveness of schools under the office of Bangkok Primary Education Service Area was high with statistical significance at the 0.01 level.
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2564). นโยบายการจัดการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564–2565(Online).
https://moe360.blog/2021/06/30/education-management-policy/.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2563). แนวทางการจัดการเรียนการสอน โรงเรียนในสังกัดสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในสถานการณ์แพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) (Online).
http://www.ccs1.go.th/gis/eoffice/57000001tbl_
datainformation/20200703174943JQaUHUy..pdf.
กรรณิกา เรดมอนด์ . (2559). ตัวบ่งชี้ทักษะภาวะผู้นำในศตวรรษที่ 21 สำหรับผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย.
ไกรศร เจียมทอง. (2561). ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 32. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยราชภัฎมหาสารคาม.
ขวัญพิชชา มีแก้ว. (2562).การบริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยราชภัฎรำไพพรรณี.
พัชราพร ร่วมรักษ์ . (2559). การวางแผนกลยุทธ์ของผู้บริหารกับประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 9. บัณฑิตวิทยาลัย :มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ทิพวรรณ สำเภาแก้ว. (2560). ปัจจัยการบริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระบุรี เขต 2. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยราชภัฎราชนครินทร์.
พิมลพรรณ เพชรสมบัติ. (2560). ทักษะการบริหารของผู้บริหารมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี จังหวัดปทุมธานี, บัณฑิตวิทยาลัย :มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
แพรดาว สนองผัน. (2557). ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 3 . บัณฑิตวิทยาลัย :มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
มณฑาทิพย์ นามนุ . (2561). ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2, บัณฑิตวิทยาลัย :มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
ยุกตนันท์ หวานฉ่ำ. (2555). การบริหารสถานศึกษากับประสิทธิผลของโรงเรียน ในอำเภอคลองหลวง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 1, บัณฑิตวิทยาลัย :มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
วิฑูรย สิมะโชคดี. (2541). การบริหารงานแบบคุณภาพ. พิมพครั้งที่ 7. กรุงเทพฯ : เอเชียเพรส.
วินัย คำประดิษฐ์. (2547). องค์ประกอบที่สัมพันธ์เชิงสาเหตุกับประสิทธิผลการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานของสถานศึกษาเอกชน สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.บัณฑิตวิทยาลัย :มหาวิทยาลัยบูรพา.
สุพัตรา หมั่นนอก. (2555). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารกับประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์. บัณฑิตวิทยาลัย :มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี.
ศศิตา เพลินจิต. (2558). ทักษะการบริหารในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐมเขต 1. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี.
อมรา พิมพ์สวัสดิ์. (2562). การศึกษาภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการปฏิบัติงานของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 31. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยราชภัฎนครราชสีมา.
Baird. (2006). Skill of an effective administrator. Harvard: Harvard Business Review.
Calman, R.C. (2010).Exploring the Underlying Traits of High-Performing School. Retrieved from http://www.eqao.com/Research/pdf/E/ Exploring UnderlyingTraits_web.pdf
Caplow, T. (1964). Principles of Organization. New York : Harcourt, Brace and World.
Gibson and others. (1973).Organizational : Behavior,Structure, Process ; Behavior, Dallas. Taxas : Business Publication, Inc.
Hoyle, English and Steffy.(2005). Skills for Successful 21st Century School Leaders. [n.p.].
Hoy, W.K. & Miskel, C.G. (1991).Educational Administration : Theory Research and Practice: 4th ed. New York : Harper Collins.
Hoy, W. K., & Ferguson, J. (1985). “A theoretical framework and exploration Hoy, of organizational effectiveness in schools”,Educational Administration Quarterly.
Krejcie, R.V. and. D.W.Morgan. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Education and Psychological Measurement, 30: 608-609
Mott, R. M. (1972). Organizational Effectiveness. Santa Monica, California: Good Year Publishing Co., Inc.
Parsons, T. (1960). Structure and process in modern societies. New York : Free Press.
Weigel. (2012). Management Skills for the 21st Century: Avis Gaze /Preparing School Leaders: 21st Century Skills และ NationalAssociation of Secondary School Principals (NASSP). [n.p.].
