GROUP COUNSELING ACTIVITIES BASED ON MINDFULNESS IN PROMOTING ACADEMIC ACHIEVEMENT MOTIVATION OF KRURAKTHIN STUDENTS
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research was aimed at promoting academic achievement motivation of the teaching professional teacher(KRURAKTHIN) students. There is a comparison of one group between pre and post period in joining the group counselling activities based on mindfulness. The target group was included the thirty-two students of primary education program in KRURAKTHIN scholarship project, faculty of education of Kamphaeng Phet Rajabhat university, on the 2nd semester in academic year 2021 by purposive sampling selection. The tools were used in the research included 1) the academic achievement questionnaire 2) group counselling activities based on mindfulness. Statistics employed in the analysis included Mean, Standard Deviation and Nonparametric with Wilcoxon signed Rank test technique.The research result showed that after joining the group counselling activities based on mindfulness in promoting the academic achievement, KRURAKTHIN students had significantly higher post-experiment score than pre-experiment score at the level of .05. The research indicated that group counselling activities can enhance the student’s mind quality to be attention, effort and concentration in academic situation.
Article Details
References
ขจิตต์นิษฐา สรรพสิริมงคล. (2562). การเสริมสร้างแรงจูงใจในการเรียนดนตรีด้วย
กิจกรรมตามแนวพุทธจิตวิทยา: กรณีศึกษานักเรียน ศูนย์ดนตรีดุริยะมิวสิค จังหวัดเพชรบุรี. บัณฑิตวิทยาลัย :มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
ชวนพิศ เปรมกมลและศรีสมร สุริยาศศิน. (2562). ผลการให้คำปรึกษากลุ่มตามทฤษฎีการให้
คำปรึกษาแบบผู้รับการปรึกษาเป็นศูนย์กลางของ Carl R.Rogers ต่อการปรับตัวด้านการเรียนของนักศึกษาระดับปริญญาตรี. วารสาร “ศึกษาศาสตร์ มมร” คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย. 7(2), 525-537.
พระพรหมคุณาภรณ์ (ป.อ.ปยุตโต). (2552). พุทธธรรม (ฉบับปรับปรุงและขยายความ).
กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
มนตรี หลินภู. (2563). รูปแบบการให้คำปรึกษากลุ่มตามแนวสติปัฏฐานเพื่อสร้างเสริมสุข
ภาวะทางปัญญาตามหลักพุทธธรรมของผู้ต้องขัง. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ,กรุงเทพฯ.
ยงยุทธ วงศ์ภิรมย์ศานติ์. (2560). สร้างสุขด้วยสติในองค์กร(4). กลุ่มที่ปรึกษากรม
สุขภาพจิตกระทรวงสาธารณสุข. กรุงเทพฯ: บียอนด์พับลิสซิ่ง.
รักษมน ยอดมิ่ง. (2562). แรงจูงใจในการเรียนภาษาอังกฤษและการใช้ระบบการจัดการ
เรียนรู้มายคอร์สวิลล์ในชั้นเรียน. วารสารเกษมบัณฑิต. 20(2), 81-90.
วัชรี ทรัพย์มี. (2554). ทฤษฎีการให้คำปรึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 6. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่ง
จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สินีนาฏ สุทิน. (2548). การให้คำปรึกษากลุ่มตามทฤษฎีพฤติกรรมนิยมเพื่อพัฒนาพฤติกรรม
การเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนศรีวิกรณ์ กรุงเทพมหานคร. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
อนันต์ เสมรสุวรรณ. (2559). การศึกษาแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ในนักเรียนที่ประสบความสำเร็จ
ของนักเรียนโรงเรียนกีฬา สังกัดสถาบันการพลศึกษา กระทรวงการท่องเที่ยวและกีฬา. บัณฑิตวิทยาลัย : สถาบันการพลศึกษา วิทยาเขตชลบุรี.
อาภรณ์ ดวงรัตน์. (2561). ผลการใช้โปรแกรมการฝึกสติเพื่อพัฒนาความตั้งใจจดจ่อในเด็ก
สมาธิสั้น. บัณฑิตวิทยาลัย :. มหาวิทยาลัยบูรพา,ชลบุรี.
Caballero, C., Scherer, E., West, M.R., Mrazek, M.D., Gabrieli, C. F. O., &. Gabrieli,
J.D.E.. (2019). Greater Mindfulness is Associated with Better Academic Achievement in Middle School. International Mind Brain and Education Society and Wiley Periodical, Inc. Retrieved from
Filgona, J., Sakiyo, J., Gwany, D. M., & Okoronka, A.U.. (2020). Motivation in
Learning. Asian Journal of Education and Social Studies. Article no.
AJESS.60760, Doi:10.9734/AJESS/2020/v10i460273, 16-37.
Gachenia, L. & Mwenje, M.. (2020). Effectiveness of School Counseling
Programs on Academic Achievement of Secondary School Students in Kiambu County, Kenya. International Journal of Education, Psychology and Counselling (IJEPC). 5(35), 58-64, DOI 10.35631/IJEPC.535007
Gladding, S.T. (2009). Counseling A Comprehensive Profession 6th Edition.
Dorling Kindersley(India): Licensees of Pearson Education in South Asia.
Goretzki, M. & Zysk, A.. (2017). Using Mindfulness Techniques to Improve
Student Wellbeing and Academic Performance for University Students: A Pilot Study. Journal of the Australian and New Zealand Student Services Association. 25(1), 1-14. Retrieved from https://janzssa.scholasticahq.com/article/1336.pdf.
Kabat-Zinn, J. (2013). FULL CATASTROPHE LIVING Using the Wisdom of Body
and Mind to Face Stress, Pain, and Illness. New York: Bantam Book Trade Paperback.
Leland, M. (2015). Mindfulness and Student Success. Journal of Adult
Education. 44(1), 19-24. Retrieved https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1072925.pdf.
Sukhsarwala, B.T., Kacker, P., & Mukundan, C.R.. (2015). Academic Motivation,
Dispositional Mindfulness, Emotional Maturity and Academic Achievement of College Students. International Journal of Management & Behavioural Sciences (IJMBS), Vol. 6-7, 282-295.
