LEADERSHIP SKILLS FOR MODERN SCHOOL ADMINISTRATORS UNDER THE OFFICE OF SISAKET PRIMARY EDUCATION SERVICE AREA 3
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were 1) to study the leadership skills of modern school administrators, 2) to compare leadership skills of modern school administrators classified by position, educational background, and work experience. and size of educational institutions, and 3) to study guidelines for developing leadership skills of modern school administrators. Tools used in the study a 5-point estimating scale questionnaire and a structured interview. The statistics used in the study were frequency, percentage, mean, standard deviation, t-test, F-test, and Scheffe's pairwise mean difference test. The samples used in this study were school administrators and teachers. Under the Office of Sisaket Primary Educational Service Area Office 3, consisting of 32 school administrators and 290 teachers, a total of 322 people. The results of the research were as follows: 1) Leadership skills of school administrators in the new era Under the Office of Sisaket Primary Educational Service Area 3, overall and each aspect were at the highest level. 2) Comparative analysis results of leadership skills of school administrators in the new era Under the Office of Sisaket Primary Educational Service Area 3 classified by position, educational background, work experience and the size of the school Overall, they are not different and 3) Guidelines for developing leadership skills of school administrators in the new era Under the Office of Sisaket Primary Education Service Area 3 It was found that the human relations School administrators should be good role models. interpersonal relationship Creativity School administrators should bring in new concepts for administration, personnel development, and use technology to help manage work. technical method School administrators should have strategic thinking. learn technology innovation adapt to suit the context communication School administrators should communicate clearly, quickly, and to the point.
Article Details
References
กรรณิกา เรดมอนด์. (2559). ตัวบ่งชี้ทักษะภาวะผู้นำในศตวรรษที่ 21 สำหรับผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ 2560-2579 สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษาแห่งชาติ. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
ไกรศร เจียมทอง. (2561). ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 32. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
คณะกรรมการอิสระเพื่อการปฏิรูปการศึกษา. (2560). แผนการปฏิรูปประเทศด้านการศึกษา.คณะกรรมการอิสระเพื่อการปฏิรูปการศึกษา.
บุณยวรีย์ เศวตวงศ์สกุล. (2557). ทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 3. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช.
พรทิพย์ มงคลเสถียร. (2563). การพัฒนาตัวบ่งชี้ทักษะการบริหารในศตวรรษที่ 21 ของ ผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์.
พิมลพรรณ เพชรสมบัติ. (2560). ทักษะการบริหารของผู้บริหารมหาวิทยาลัยเทคโนโลยี ราชมงคลธัญบุรี จังหวัดปทุมธานี. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราช มงคลธัญบุรี.
แพรดาว สนองผัน. (2557). ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 3. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
มณฑาทิพย์ นามนุ. (2561). ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐมธานี เขต 2. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
รชฏ ทนวัฒนา. (2560). ทักษะการบริหารงานของผู้บริหารสถานศึกษาตามความคิดเห็นของข้าราชการครูใน โรงเรียนเขตบึงกุ่ม สังกัดกรุงเทพมหานคร. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยปทุมธานี.
วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ ในศตวรรษที่21. กรุงเทพฯ : ตถาตา พับลิเคชั่น.
ศศิตา เพลินจิต. (2558). ทักษะการบริหารในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษาขั้น พื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี.
สาริศา พรแก้ว. (2563). ทรรศนะของครูที่มีต่อทักษะภาวะผู้นำของผู้บริหารในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 28. บัณฑิตวิทยาลัย :มหาวิทยาลัยราชภัฏ
ศรีสะเกษ.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 3. (2563). แผนพัฒนาการศึกษา 4 ปี.สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 3.
สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษกิจและสังคมแห่งชาติ. (2564). แผนพัฒนาเศรษกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (2566-2570). สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.
สุจิรา กาญจนสาโรช. (2547). ความต้องการในการพัฒนาทักษะการบริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาในจังหวัดสมุทรสาคร. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
สุภาพร เหล่าทรัพย์เจริญ, (2556). ทักษะการบริหารของผู้บริหารกับความเป็นองค์การนวัตกรรม ในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 2. กรุงเทพฯ: บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สุริยา ทองยัง. (2558). ทักษะของผู้บริหารโรงเรียนวัดตะล่อม สังกัดกรุงเทพมหานคร. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยศิลปากร.
Richy W. Griffin. (2013). Management Principles And Practices. 11th. Ed. Mason: South-Western Cengage Learning.
Sergiovanni, T.J. (1994). Building community in schools.San Francisco. CA Jossey Bass.
Thelbert L. Drake and William H. Roe. (2003). The Principalship. 6 th ed. New Yoke: Macmillan.
Wiles, K. l. (1967). Supervision for better schools. New Jersey: Prentice-Hall.
