THE STUDY OF PROBLEMS FOR OPERATION TO BE LEARNING ORGANIZATION OF SCHOOL UNDER THE UTTARADIT PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 1
Main Article Content
Abstract
The purpose of this research was to study the problems of the implementation of the learning organization of educational institutions. Under the Uttaradit Primary Educational Service Area Office 1, the populations were 108 schools under Uttaradit Primary Educational Service Area Office 1. The size of the sample was determined by using Krejcie & Morgan table were randomly sampling by stratified random method. Identify 216 of informants, namely school administrators. and teachers in educational institutions. The research tools were A questionnaire of 30 items was collected using a 5-point scale. The statistics used to analyze the data were mean, standard deviation, and presenting the results of the data analysis in the form of an accompanying table. The results of the research revealed that the problem of operations towards becoming a learning organization of educational institutes in the jurisdiction of Uttaradit Primary Educational Service Area Office 1, the overall level was at a low level. When considering each aspect, it was found that the problem with the highest average was operational problem in systematic thinking. was at the medium level, followed by the problem of the implementation of joint vision creation moderate and operational problems in having a pattern of thinking were at a low level, respectively. The problem with the lowest average was the learning operation of the team, low level.
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2562). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 (ฉบับที่ 2)
และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 4)พุทธศักราช 2562. กรุงเทพฯ : บริษัทสยามสปอรต์ ซินดิเค
จำกัด.
จำเรียง วัยวัฒน์และเบญจมาศ อ่ำพันธุ์. (2540). วินัย 5 ประการ พื้นฐานองค์กรเรียนรู้. กรุงเทพฯ:
บริษัทบริษัทเอ็กซเปอร์เน็ท จำกัด.
ชนันภรณ์ อารีกุล. (2563). การศึกษาและการเรียนรู้ตลอดชีวิต แนวคิด หลักการ และสาระสำคัญ.
กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ณิชชารัช เนาวรัตน์. (2552). บทบาทผู้บริหารสถานศึกษาในการพัฒนาโรงเรียนแห่งการเรียนรู้ของ
โรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระแก้ว เขต 1. บัณฑิต
วิทยาลัย :มหาวิทยาลัยบูรพา.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
บุษยมาศ สิทธิพันธ์. (2559). ความเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของโรงเรียนมัธยมศึกษาในอำเภอท่า
ใหม่ จังหวัดจันทบุรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 17. บัณฑิต
วิทยาลัย : มหาวิทยาลัยบูรพา.
ปราชญา กล้าผจัญและสมศักดิ์ บุญเที่ยง. (2545). หลักและทฤษฎีการบริหารการศึกษา.
กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
ปรียาพร วงศ์อนุตรโรจน์. (2544). การบริหารงานวิชาการ. กรุงเทพฯ : ศูนย์สื่อเสริมกรุงเทพ.
พยัต วุฒิรงค์. (2563). การจัดการนวัตกรรม : ทรัพยากร องค์การแห่งการเรียนรู้ และนวัตกรรม.
(พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พรนภา มันดี. (2560). การศึกษาสภาพปัจจุบันและแนวทางพัฒนาการเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้
ในศตวรรษที่ 21 ของสถานศึกษา ในสังกัดเทศบาลเมืองพะเยา จังหวัดพะเยา. บัณฑิต
วิทยาลัย :มหาวิทยาลัยพะเยา.
พิมพันธ์ เตชะคุปต์. (2543). ประมวลผลความนวัตกรรมเพื่อการเรียนรู้สำหรับครูยุคปฏิรูปการศึกษา.
กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ไพฑูรย์ สินลารัตน์ และคณะ. (2550). สัตตศิลา : หลัก 7 ประการสำหรับการเปลี่ยนผ่านการศึกษา
เข้าสู่ยุคเศรษฐกิจฐานความรู้. กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
มินตรา อินต๊ะไชย. (2560). แนวทางการพัฒนาการเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของโรงเรียนอนุบาล
พะเยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพะเยา เขต 1. บัณฑิตวิทยาลัย :
มหาวิทยาลัยราชภัฎเชียงราย.
วิจารณ์ พานิช. (2550). วิถีแห่งองค์กรอัจฉริยะ. จุลสารอุตสาหกรรมสัมพันธ์. 73 : 2-3.
วิไลลักษณ์ ดลสว่าง. (2556). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารกับ
ความเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของโรงเรียนระยองวิทยาคม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่
การศึกษาระยอง เขต 1. บัณฑิตวิทยาลัย :มหาวิทยาลัยบูรพา.
วิไลลักษณ์ แว่นทอง, อรพิน ปิยะสกุลเกียรติ และเฉลิมพลไวทยางกูร. (2564,มกราคม-มิถุนายน).
การพัฒนาบ้านหนังสือให้เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ สำนักงานเขตบึงกุ่มกรุงเทพมหานคร.
วารสารมหาจุฬาคชสาร. 12(1) : 79-90.
สุวิมล ติรกานันท์. (2557). ระเบียบวิธีการวิจัยทางสังคมศาสตร์: แนวทางสู่การปฏิบัติ. (พิมพ์ครั้งที่
. กรุงเทพฯ: ศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุตรดิตถ์ เขต 1. (2563). รายงานผลการดำเนินงานตาม
แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2563. เข้าถึงได้จาก:
https://www.utdone.net/report6401.html. (วันที่ค้นข้อมูล : 25 พฤษภาคม 2564)
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุตรดิตถ์ เขต 1. (2565). แผนปฏิบัติราชการประจำปี
งบประมาณ พ.ศ.2565. เข้าถึงได้จาก: https://www.utdone.net/.
(วันที่ค้นข้อมูล : 30 พฤษภาคม 2565)
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2552). สภาพการจัดการศึกษาในจังหวัดชายแดนภาคใต้.
กรุงเทพฯ: วี.ที.ซี. คอมมิวนิเคชั่น.
อภิญญา ฉัตรช่อฟ้า. (2562, มกราคม - มิถุนายน). เรื่อง องค์การแห่งการเรียนรู้. วารสาร มจร
มนุษยศาสตร์ปริทรรน์. 5(1) : 163-164.
Campbell, R.F.Bridges and, R.O. Nystran. (1983). Introduction to Educational
Administrator, (Boston : Ally and Bacon, 1983), p 22.
Fenwick, J. (1992). Managing Middle Grade Reform-An “ American 2000” Agenda.
(San Diego, CA : Fenwick and Associates, Inc., 1992), p 127.
Garvin, D. (1993). Building Learning Organization. Havard Business Review, (July-
August 1993): 778-779.
Good, C.V. (1983). Dictionary of Education. (New York : McGraw-Hill Book Company,
, p 14.
Hoy, W.K. and Miskel, C.G. (2001) Education Administration : theory. Research and
Managementand. Perceived Institutional Effectiveness in North Carolina,
(New York : McGraw Hill Book., Co.,2001), p 170.
Marquardt & Reynolds. (1994). The Global Learning Organization. New York : Irwin.
Senge, P. M. (1991). The Fifth Discipline: The Art and Practice of the Learning
Organization. New York: Doubleday.