ORGANIZING PROBLEM-BASED LEARNING EXPERIENCES TO ENHANCING LIFE SKILLS OF EARLY CHILDHOOD
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were: 1) to study the life skills of early childhood children from problem-based learning experiences; 2) to compare the life skills of early childhood children before and after the problem-based learning experience was organized. The target group used in this research were 15 boys-girls aged 5-6 years studying in Kindergarten 3, 1st semester. Academic Year 2021 AnubanphonThong School Roi Et Elementary Education Area District Office 3. The tools used in this research were 1) a problem-based learning experience plan to promote life skills of early childhood children 2) a life skills assessment form of early childhood children. The statistics used to analyze the data were mean, standard deviation, and percentage. The results showed that After the problem-based learning experience was organized, life skills were higher than before the experience. 1) Problem-Based Experiences Emphasis is placed on promoting early childhood life skills consisting of 5 steps: joint planning step Processing steps Presentation steps Conclusion and Evaluation 2) After the problem-based learning experience, the children had higher life skills.
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560. กรุงเทพฯ:
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ สำนักนายกรัฐมนตรี.
กระทรวงสาธารณสุข. (2562). คู่มือเฝ้าระวังและส่งเสริมพัฒนาการการศึกษาปฐมวัย. นนทบุรี:
สำนักงานกิจการโรงพิมพ์องค์การสงเคราะห์ทหารผ่านศึก.
เบญจวรรณ สายโยค. (2556). การศึกษาความสามารถในการคิดแก้ปัญหาและความมีวินัยในตนเองของเด็กปฐมวัยโดยการจัดประสบการณ์แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
ปิยะธิดา ปัญญา. (2560). สถิติสำหรับการวิจัย. มหาสารคาม: ตักศิลาการพิมพ์.
ประวิต เอราวรรณ์. (2562). การจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem–based
Learning). มูลนิธิสถาบันวิจัยระบบการศึกษา, สืบค้น 8 มีนาคม 2563.
จาก http://www.ires.or.th/?p=801
พัชรี ผลโยธิน, และคณะ. (2558). การพัฒนาทักษะชีวิตสำหรับเด็กปฐมวัย. เอกสารการสอนชุด
วิชาสาขาวิชาศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมธิราช
รุ่งลาวัลย์ ละอำคา. (2557). ทักษะชีวิตของเด็กปฐมวัย: แก่นแห่งชีวิตที่เสริมสร้างได้จากครอบครัว.
วารสารวิจัยเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน. มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม 1(2), 33-44.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2560). หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทยจำกัด.
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2560). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและ
สังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ.2560-2564). กรุงเทพฯ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2562). มาตรฐานสถานพัฒนาเด็ก
ปฐมวัยแห่งชาติ. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิก.
Bahar, M. & Aksüt, P. (2020). Investigation on the Effects of Activity-Based Science Teaching Practices in the Acquisition of Problem Solving Skills for 5-6 Year Old Pre-School Children. Journal of Turkish Science Education, 17 (1), 22-39.
Dole, S., Bloom, L., & Doss, K. K. (2017). Engaged Learning: Impact of PBL and PjBL with Elementary and Middle Grade Students. Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 11(2).
UNICEF. (2014). Definition of terms. Retrieved from http://www.unicef.org.
WHO. (1997). Life skills education for children and adolescents in schools. Geneva: WHO.
