INNOVATIVE LEADERSHIP OF SCHOOL ADMINISTRATORS TO PROMOTE SUSTAINABLE DEVELOPMENT IN THE BUNYAWAT INTERDISCIPLINARY GROUP UNDER THE LAMPANG LAMPHUN SECONDARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aims to study the innovative leadership of school administrators to promote sustainable development and study the guidelines for innovative leadership development of school administrators to promote sustainable development in the Bunyawat Interdisciplinary Group under the Lampang Lamphun Secondary Educational Service Area Office. The sample group used in the research was 202 people, consisting of 21 school administrators and 181 teachers in the Bunyawat Interdisciplinary Group. The informants in the interview were 5 qualified selectors. The instruments used in the research were questionnaires and semi-structured interviews. The statistics used in the data analysis included the percentage, mean, standard deviation, and content analysis and were presented by descriptive methods.
The results showed that the innovative leadership of school administrators to promote sustainable development in the Bunyawat Interdisciplinary Group under the Lampang Lamphun Secondary Educational Service Area Office, the overall level was at a high level, and in descending order of the average was visionary, change, teamwork and participation, the use of digital technology, creating an organizational climate, innovation, and creativity.
Guidelines for innovative leadership development of school administrators to promote sustainable development in the Bunyawat Interdisciplinary Group under the Lampang Lamphun Secondary Educational Service Area Office were as follows; The administrators should convey their vision through teacher meetings, organize PLC activities focus on participation, should participate in learning exchanges for creativity, budget allocation for the development of information technology systems, and should have a supervision system to monitor the use of information technology, create a relaxed atmosphere, listen to each other, encourage everyone to participate in work, as well as the administrators should show teachers and personnel to feel that they are an important part of the organization.
Article Details
References
กัณห์ญาวีพ์ ศิริน่าน. (การสัมภาษณ์ส่วนบุคคล, 11 สิงหาคม 2566)
กิ่งกาญจน์ สุขสำราญ. (2565). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา ในกลุ่มอำเภอปลวกแดง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1. การค้นคว้าอิสระ ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยเกริก.
กุลชลี จงเจริญ. (2561). เอกสารประกอบการสอนภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมชุดวิชานวัตกรรม
การบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ. นนทบุรี : มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
จีราภา ประพันธ์พัฒน์. (2560). การศึกษาภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา
ตามความคิดเห็นของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี. วิทยานิพนธ์ ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
เฉลิมศักดิ์ นนทมาลย์. (การสัมภาษณ์ส่วนบุคคล, 11 สิงหาคม 2566)
ซานีรา สุมาลี. (2565). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาระดับประถมศึกษา
สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล. วิทยานิพนธ์ ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
ฐิตินันท์ นันทะศรี. (2563). การพัฒนาตัวบ่งชี้ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหาร
สถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. วิทยานิพนธ์ ดุษฎีบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
ธิดาพร สร้อยสังวาล. (2564). บทบาทภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารโรงเรียนใน
สังกัดเทศบาลเมืองพะเยา จังหวัดพะเยา. การศึกษาค้นคว้าอิสระ ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยพะเยา.
ปวีณา กันถิน. (2560). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนประชารัฐ
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 5. วิทยานิพนธ์ ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
ปุญญพัฒน์ สิงห์จารย์. (2564). การพัฒนารูปแบบการเสริมสร้างภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรม
ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบึงกาฬ. วิทยานิพนธ์ ครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
พรพิมล อินทรรักษา. (2564). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหาร
สถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 4. การศึกษาค้นคว้าอิสระ ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏ.
พัชรวัฒน์ วัฒนเจริญกูร. (การสัมภาษณ์ส่วนบุคคล, 11 สิงหาคม 2566)
แพรวพรรณ เปรมลาภ. (2565). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหาร
สถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์เขต 2. การค้นคว้าอิสระ หลักสูตรการศึกษามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยนเรศวร.
ภูริชญา เผือกพรหม. (2563). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อ
การพัฒนานวัตกรรม การจัดการเรียนรู้ของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา นครศรีธรรมราช. วิทยานิพนธ์ ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยสุโขธรรมมาธิราช.
มลฤดี นิลทัพ. (2564). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา
สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 38. วิทยานิพนธ์ครุศาสตร์มหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร.
เมธี ตั้งศิริ. (2564). การศึกษาภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อ
ความเป็นพลเมืองดิจิทัลของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1. วิทยานิพนธ์ การศึกษามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ศิริพร พงษ์เนตร. (2564). การศึกษาภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา
สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2. วิทยานิพนธ์ ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชมงคลธัญบุรี.
ศิริพรพรรณ์ สียวง. (2564). การศึกษาภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา
กลุ่มโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา อำเภอแม่จัน จังหวัดเชียงราย. การศึกษาค้นคว้าอิสระ ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยพะเยา.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาลำปาง ลำพูน. (2565). รายงานผลการดำเนินงาน
ประจำปี 2565. ลำปาง.
เสกสรร แสงศิวาพร. (การสัมภาษณ์ส่วนบุคคล, 11 สิงหาคม 2566)
เอกชัย กี่สุขพันธ์. (2566, 18 พฤศจิกายน). การบริหารสถานศึกษายุคดิจิทัล (School
Management in Digital Era). http://trueplookpanya.com.
