ACADEMIC LEADERSHIP OF SCHOOL ADMINISTRATORS IN CHIANG KHAM SCHOOL GROUP 1 UNDER PHAYAO PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 2
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of this study was to study and find guidelines to develop the academic leadership of school administrators in Chiang Kham School Group 1 under the Phayao Primary Educational Service Area Office 2. The sample was 127 school administrators and teachers in the academic year 2023 and 7 qualified persons in interviews, chosen by the specific method. Tools included questionnaires and interviews, the data were analyzed by mean, standard deviations, and content analysis.
The results showed that in overall, it was at a high level, when considered on a side-by-side basis, it was found to be at a high level in all aspects, in descending order of average values, as follows: mission setting planning, academic climate promotion, curriculum and teaching management, evaluation and progress monitoring, and instructional supervision, respectively.
The development guidelines was that: 1) Teachers should be encouraged to use national classroom-level achievement. They should analyze, plan, set goals, set a vision, mission, develop an educational quality improvement plan, an annual action plan, and joint development together. 2) Curriculum implementation and continuous improvement should be monitored and continued to promote active learning activities. 3) There should be the promotion and support the use of computer technology media adequately by mobilizing resources, creating a network of support from external agencies. 4) Supervision should be continuously monitored. There should be supervision plan using principles of participation to adjust teachers' views as supervise to provide assistance, create a friendly atmosphere, summarize results and reflect the results of supervision, and use the information to develop teacher and teaching management. 5) Teachers should be encouraged to bring the results of national class exams to analyze, organize groups of fast learners and slow learners, set a development plan, teach extra-courses, encourage parents and community to participate through the student support system.
Article Details
References
กรรณิการ์ วีระวงค์. (2564). การศึกษาภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา
สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3. การศึกษาค้นคว้า
ด้วยตนเอง ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา
มหาวิทยาลัยพะเยา.
กัลยารัตน์ ศรีเนตร. (2559). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 18. งานนิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต
สาขาการบริหารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา.
กิ่งกาญจน์ สุขสำราญ. (2565). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษ ในกลุ่มอำเภอปลวกแดง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1. ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะศิลปศาสตร์
มหาวิทยาลัยเกริก.
ธนิต รัตนศักดิ์ดา. (2565). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงาน
เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปราจีนบุรี เขต 2. วิทยานิพนธ์ ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะศิลปะศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกริก.
ปนัดดา สะราคํา. (2565). การศึกษาภาวะผูนําทางวิชาการของผูบริหารสถานศึกษา สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3. การค้นคว้าอิสระ
ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค
ปรียาภรณ์ เรืองเจริญ. (2560). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัด
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 2. วิทยานิพนธ์ปริญญา
ครุศาสตรมหาบัณฑิตสา ขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ.
พัชราภรณ์ จันทพล. (2559). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารโรงเรียนในอำเภอองครักษ์
สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครนายก. งานนิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยบูรพา.
เพ็ญนภา พลับฉิม. (2559). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อ
ประสิทธิผลของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 2. วิทยานิพนธ์ ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพะเยา เขต 2. (2565). แผนปฏิบัติการประจำปี
งบประมาณ พ.ศ. 2566. พะเยา.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพะเยา เขต 2. รายงานสรุปผลการประเมิน
คุณภาพภายนอก ปีงบประมาณ พ.ศ.2563 – 2566. เอกสารลำดับที่ 010/2566
กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา. พะเยา.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579.
กรุงเทพมหานคร : พริกหวานกราฟฟิค.
สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ สำนักนายกรัฐมนตรี. แผนพัฒนา
เศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 พ.ศ. 2566 – 2570.
สุชิน ประสานพันธ. (2564). ภาวะผู้นําทางวิชาการของผูบริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงาน
เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 1. วิทยานิพนธครุศาสตรมหาบัณฑิต
สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ.
สุมนา ศรีกงพาน. (2560). การศึกษาบทบาทภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหาร
สถานศึกษาขั้นพื้นฐานในจังหวัดระยอง จันทรบุรี และตราด. วิทยานิพนธ์
ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
เสาวภาพันธ์ ศรีประเสริฐ. (2560). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาใน
โรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักการศึกษาเมืองพัทยา.
งานนิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยบูรพา.
