TRANSFORMATIONAL LEADERSHIP IN THE 21ST CENTURY OF SCHOOL ADMINISTRATORS OF PRIVATE ISLAMIC SECONDARY SCHOOLS IN NUA KHLONG DISTRICT, KRABI, UNDER THE OFFICE OF THE PRIVATE EDUCATION COMMISSION.
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to study the transformational leadership in the 21st century of school administrators of private Islamic secondary schools in Nua Khlong District, Krabi Province, under the Office of the Private Education Commission and suggest the development guidelines. The sample group included 118 administrators and teachers in the private Islamic secondary schools in Nua Khlong District, Krabi Province, under the Office of the Private Education Commission for the academic year 2023, and 5 qualified selective people in an interview. The study tool was questionnaires. Data were collected with questionnaires and interviews and were analyzed using statistics on frequency, percentage, average, and standard deviation.
The results showed that the overall level of the transformational leadership of school administrators was at a high level. The aspects were as follows; the ideologically influential, inspirational creation, cognitively stimulating, and individualistic awareness, respectively. All aspects were at a high level.
Guidelines for the development of the transformational leadership of school administrators were: 1) The administrators should have clear and concrete guidelines for setting work goals, and should have a vision for encouraging the use of technology and digitalization. 2) The administrators should motivate by rewarding teachers and personnel. 3) The administrators should use technology to promote teaching. 4) The administrators should develop and encourage teachers to be creative, inventive, and continuously support teachers and educational personnel to train.
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2550). คู่มือผู้เข้ารับการพัฒนาหลักสูตรผู้นำการเปลี่ยนแปลงเพื่อ รองรับการกระจายอำนาจสำหรับผู้บริหารการศึกษาและผู้บริหารสถานศึกษา. นครปฐม :สถาบันพัฒนาครูคณาจารย์และบุคลากรทางการศึกษา.
ขนิษฐา แสงโยธี และคณะ. (2565). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา กลุ่มเครือข่ายส่งเสริมประสิทธิภาพศูนย์การศึกษาพิเศษ กลุ่มเครือข่ายที่ 5 สังกัดสำนักงานการศึกษาพิเศษ. มหาวิทยาลัยราชภัฎนครปฐม.วารสารวิชาการ, 5(1),182
คอลีล ผิวดี. (การสัมภาษณ์ส่วนบุคคล, 7 สิงหาคม 2566)
ทิพยงค์ รักษาสิน. (2564). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพการบริหารงานบุคคลของสถานศึกษาสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น จังหวัดฉะเชิงเทรา. วิทยานิพนธ์: สำนักวิทยบริการมหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์.
ธัญญามาศ แดงสีดา. (2565). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1.วิทยานิพนธ์ ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยเกริก.
ปรีชา พยายาม. (การสัมภาษณ์ส่วนบุคคล, 6 สิงหาคม 2566)
ผุสดี จิรนากุล. (2562). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงกับประสิทธิผลการบริหารงานบุคคลของผู้บริหารสถานศึกษาในอำเภอแม่ฟ้าหลวง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3, การค้นคว้าอิสระปริญญา การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยพะเยา.
พนิดา ตระหง่าน และคณะ. (2565). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา อำเภอเมืองปทุมธานี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 1. วารสารฝน แก่นสารอคาเดมี,7(2),197
รุ้งนภา จันทร์ลี. (2562). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี เขต 2. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. สาขาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัยมหาวิทยาลัยราชภัฎรำไพพรรณี.
มานิตย์ ทองคำ. (การสัมภาษณ์ส่วนบุคคล, 3 สิงหาคม 2566)
