THE ROLE OF SCHOOL ADMINISTRATORS IN THE SCHOOL LEARNING RESOURCES MANAGEMENT UNDER THE OFFICE OF THE SPECIAL EDUCATION ADMINISTRATION, LAMPHUN PROVINCE
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of this study was to study the role of school administrators and how to develop the role of school administrators in the management of school learning resources under the Office of the Special Education Administration in Lamphun Province. The sample consisted of 103 school administrators and teachers in the academic year 2023 and 5 qualified persons chosen by the purposive selection in an interview. The research tools included questionnaires and interviews, data analysis with mean, standard deviation, and content analysis.
The results showed that the role of administrators in the management of school learning resources under the Office of the Special Education Administration in Lamphun Province was overall at a high level. When considering each aspect, it was found that it was at a high level in all aspects. The average in descending order was as follows: The role in the implementation of learning resources management, the role in planning, organizing the learning resources management system, the role in supervising, monitoring, and the role in measuring, evaluating, summarizing, and preparing reports respectively.
The development guidelines were : 1) There should be a policy for organizing learning resources within the school. There should be a plan for the appointment of an implementation committee and a variety of models for evaluating learning resource management. 2) There should be a consultation with speakers with various knowledge to provide knowledge to guide the operation and encourage the preparation of projects/tasks that encourage external speakers to provide knowledge. 3) There should be a user hearing box, meetings to plan, implement, evaluate and monitor the operation. And 4) There should be an analysis and synthesis of problems and obstacles to the use of learning resources within the school by providing opportunities for online evaluation and using the evaluation results to create a PLC together to better plan the development of the operation.
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ กรมวิชาการ. (2545) หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544. กรุงเทพฯ: พัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว).
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). พระราชบัญญัติระเบียบข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. 2547 แก้ไขเพิ่มเติม(ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2551 และ (ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2553 และแก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 4) พ.ศ. 2562. กรุงเทพฯ : ผู้แต่ง.
กมลพร ภูมิพลับ. (2564). แนวทางการบริหารแหล่งเรียนรู้เพื่อการศึกษาของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา. วิทยานิพนธ์ ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
กู้เกียรติ แดงสีดา. (2563). แนวทางการบริหารแหล่งเรียนรู้ภายในสถานศึกษายุคดิจิทัล สังกัดสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 1. วิทยานิพนธ์ ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์.
จิรภา อินนารี. (2564). การบริหารจัดการแหล่งเรียนรู้ โรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 2. การศึกษาค้นคว้าอิสระ การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยนเรศวร.
ชุติมาพร เชาวน์ไว. (2562). บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการบริหารแหล่งเรียนรู้ภายในสถานศึกษา สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น จังหวัดปทุมธานี. ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์.
โชคชัย หรีกประโคน. (2557). บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ของโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 32. วิทยานิพนธ์ ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.
ปฐวี มณีวงศ์. (2558). การบริหารแหล่งเรียนรู้ภูมิปัญญาท้องถิ่นของโรงเรียนมัธยมศึกษาในจังหวัดแพร่. วิทยานิพนธ์ ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง.
ประเสริฐ แทนพลกรัง. (2557). บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาที่มีต่อการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 2. วิทยานิพนธ์ ครุศาสตร มหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.
พิชัย เรืองดี. (2558). การศึกษาแนวทางการบริหารแหล่งเรียนรู้ภายในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 5. วิทยานิพนธ์ ครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.
ภูษณิศา งามเมืองแก้ว. (2560). บทบาทของผูบริหารสถานศึกษาในการสงเสริมการใชแหล่งการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะด้านอาชีพของนักเรียนในโรงเรียนเฉพาะความพิการสำหรับนักเรียนที่มีความบกพรองทางสติปญญา กลุมภาคเหนือ สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ. วิทยานิพนธ์ ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
เรณุมาศ ศรีสวัสดิ์. (2557). การบริหารแหล่งเรียนรูในศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก ในสังกัดองคกรปกครองส่วนทองถิ่น จังหวัดอ่างทอง. วิทยานิพนธ์ ครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฎเทพสตรี.
รุ่งนภา มาอุด .(2561). บทบาทผู้บริหารสถานศึกษาในการบริหารจัดการ แหล่งเรียนรู้ภายในสถานศึกษาพหุวัฒนธรรม กลุ่มเครือข่ายพัฒนาการศึกษาเวียงพางคำ อำเภอแม่สาย จังหวัดเชียงราย. วิทยานิพนธ์ ศึกษามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยพะเยา.
สุรเกียรติ งามเลิศ. (2557). บทบาทในการบริหารแหล่งเรียนรู้ของผู้บริหารโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระแก้ว เขต 1. วิทยานิพนธ์ ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ. (2565). รายงานผลการปฏิบัติงาน สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ ประจำปีการศึกษา 2565. กรุงเทพฯ : สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ
