THE ROLES OF SCHOOL ADMINISTRATORS IN THE 21st CENTURY UNDER THE AFFILIATION TOWN MUNICIPALITY KRATHUM BAEN
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to study the role of school administrators in the 21st century of schools under Krathumbaen Municipality, Samut Sakhon Province, and suggest guidelines to develop the role of school administrators. This research was a mixed methods research. The population included school administrators and teachers in the academic year 2023, a total of 72 people. The 5 informants in the interview selected by a purposive method. The tool used was a questionnaire about the role of school administrators. The statistics used to analyze the data included the mean, standard deviation, and content analysis.
The results showed that the role of school administrators in the 21st century of schools under Krathumbaen Municipality, Samut Sakhon Province, in overall, was at a high level. When considering each aspect in descending order, it was found that the aspect with the highest average was the role in community relations, followed by the role as an academic leader at a high level, the role in policy review was at a high level, the role in curriculum and teaching management was at a high level, and the role in creating an atmosphere and learning culture was at a high level. The aspect with the lowest average was the role in supporting the development of teachers and personnel was at a moderate level.
Guidelines for the development of the role of school administrators in the 21st century: administrators should have education on current conditions and learning management issues in order to support and develop quality teachers so that teachers can develop curriculum, teaching management, create learning resources and learning atmosphere, encourage the community to become more involved in education management in order to develop learners to have characteristics according to the basic education core curriculum, B.E. 2551 (2008), in line with the 21st century education.
Article Details
References
กนิษฐ์ ศณีเคลือบ. (2557). การพัฒนาโมเดลการเสริมสร้างบรรยากาศการเรียนรู้ที่มีประสิทธิผล : การวิจัยอิงการออกแบบและการวิเคราะห์เอ็มเอ็มเอสอีเอ็ม. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาวิธีวิทยาการวิจัยการศึกษา คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ชญานันท์ แดนมะโฮง. (2557). บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการพัฒนาครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 3. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิตสาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
ชัยยนต์ เพาพาน. (2559). ผู้บริหารสถนศึกษายุคใหม่ในศตวรรษที่ 21. (เอกสารการประชุม วิชาการระดับชาติครุศาสตร์ ครั้งที่ 1 การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาท้องถิ่นสู่ประชาคมอาเซียน. ทิศทางใหม่ในศตวรรษที่ 21, 301-313.)
ประยูร อาคม. (2548). ภาวะผู้นําทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา กลุ่มเครือข่าย อำเภอสังคม สำนักงานเขตพื้นทีการศึกษาหนองคายเขต 1. รายงานการศึกษาอิสระ ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา, มหาวิทยาลัยศิลปากร.
รุ่ง แก้วแดง. (2553). ปฏิวัติการศึกษาไทย. (พิมพ์ครั้งที่ 5) . กรุงเทพฯ: พิมพ์ดี
วิโรจน์ สารรัตนะ. (2556). กระบวนทัศน์ใหม่ทางการศึกษา กรณีทัศนะต่อการศึกษา ศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: ทิพยวิสุทธิ์.
ศศิรดา แพงไทย. (2559, มกราคม-มิถุนายน). บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21.วารสารวิทยาลัยบัณฑิตเอเชีย คณะมนุษยศาสตร์ วิทยาลัยนอร์ทเทิร์น, 6(1), 7-11.
สาริสา ปราเมต. (2556). บทบาทการบริหารหลักสูตรของผู้บริหารสถานศึกษา ในโรงเรียนพร้อมใช้หลักสูตร จังหวัดบุรีรัมย์. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.
สิทธิชัย พลายแดง (2557).คุณลักษณะของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการมีส่วนร่วมของชุมชนในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัชยมศึกษา เขต 10. วิทยานิพนธ์ ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี
อนุเทพ กุศลคุ้ม. (2561). สมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษาตามมาตรฐานวิชาชีพคุรุสภาในการบริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 30. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษาบัณฑิตวิทยาลัยมหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ.
DerickMeado. (2016). The role of the principal in schools. Retrieved December 5,2559, from http://teaching.about.com/od/admin/tp/Role-Of-The-Principal.htm
DoDEA 21. (2014). Instructional Leadership: Self-Assessment and Reflection Continuum. Retrieved from http://content.dodea.edu/teach_learn/ professional development /21/docs/principals/self-assessment/self-assessment instructional leadership.pf
Grossman (2011) . Supervision and instruction: A developmental approach (2nd ed.). Boston: Allyn & Bacon
Kaiser, S. M. (2000). Mapping the learning Organization: Exploring a Model of Organizational Learning. Ph.D. Dissertation, Louisiana State University. U.S.A.
