THE SKILLS OF SCHOOL ADMINISTRATORS IN THE 21ST CENTURY IN DOI-CHANG CONSORTIUM UNDER THE SECONDARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE MAE HONG SON
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of this research was to study school administrative skills in the 21st century and to propose guidelines for developing school administrative skills in the 21st century in the Doi Chang Interdisciplinary Group under the Mae Hong Son Secondary Educational Service Area Office. The population included 210 teachers in the Doi Chang Interdisciplinary Group and 11 school administrators in the Doi Chang Interdisciplinary Group under the Mae Hong Son Secondary Educational Service Area Office. The tools used in the research were a questionnaire about administrative skills in the 21st century and a group discussion. The statistics used in the data analysis included frequency determination, percentage, mean, standard deviation, and content analysis.
The results showed that the 21st century school administrative skills in the Doi Chang Interdisciplinary Group under the Mae Hong Son Secondary Educational Service Area Office, in overall, was at a high level. When considering them in descending order of average, the areas with the highest average were human relations skills, followed by communication skills, organizational management skills, technology skills, and digital usage skills, and the areas with the lowest average were analytical and creative thinking skills.
Guidelines for developing school administrative skills in the 21st century in the Doi Chang Interdisciplinary Group under the Mae Hong Son Secondary Educational Service Area Office was that school administrators should have the ability to communicate clear and truthful information to employees by using technology and the use of digital to participate in the creation of an online learning community network, providing opportunities for the community or external agencies to participate the role in the management of organizations such as students, teachers, parents, and the community by raising awareness of management within the school to improve the management of all four departments in the school. Finally, administrators should have confidence in themselves, dare to think, dare to show up, be ready to face the risks of various situations in the future, should have skills of understanding the nature of people's needs, and motivate colleagues to create good relationships with students, teachers, parents, and the community.
Article Details
References
กรรณิกา เรดมอนด์. (2559). ตัวบ่งชี้ทักษะภาวะผู้นำในศตวรรษที่ 21 สำหรับผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. ดุษฎีนิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย.
ไกรศร เจียมทอง. (2561). ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 32. วิทยานิพนธ์ คุรุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม
โชคชัย นาไชย. (2559). ทักษะการบริหารความขัดแย้งของผู้บริหารสถานศึกษาในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดมหาสารคาม. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารจัดการการศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
บุญส่ง กรุงชาลี. (2561). ทักษะการบริหารในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 3. วิทยานิพนธ์ คุรุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.
พิมลพรรณ เพชรสมบัติ. (2560). ทักษะการบริหารของผู้บริหารมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี จังหวัดปทุมธานี. ปทุมธานี: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
แพรดาว สนองผัน. (2557). ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 3. วิทยานิพนธ์ ปริญญามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
โรงเรียนแม่ลาน้อยดรุณสิกข์ (2565). การศึกษารายงานผลการบริหารและพัฒนาทรัพยากรบุคคลประจำปี 2565
โรงเรียนแม่สะเรียงบริพัตรศึกษา(2565). รายงานผลการดำเนินโครงการ/กิจกรรม ปี 2565
โรงเรียนสบเมยวิทยาคม(2565). รายงานการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการ ประจำปีงบประมาณ 2565 โรงเรียนสบเมยวิทยาคม
วรพจน์ วงศ์กิจรุ่งเรือง และอธิป จิตตฤกษ์. (2556). ทักษะแห่งอนาคตใหม่การศึกษาเพื่อศตวรรษที่21: 21st Century skills: Rethinking how students learn. สำนักพิมพ์โอเพ่นเวิร์ส
วัชรินทร์ จันทโร. (2563). ทักษะการบริหารกับผลการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียนสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 8. วารสารวิชาการวิทยาลัย สันตพล, 6(2), 86.
วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ ในศตวรรษที่21. กรุงเทพฯ : ตถาตา พับลิเคชั่น.
ศศิตา เพลินจิต. (2558). ทักษะการบริหารในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี.
ศศิรดา แพงไทย(2559). บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21.วารสารวิทยาลัยบัณฑิตเอเชีย,6(1), 7-11.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาแม่ฮ่องสอน(2565). รายงานผลการดำเนินงานประจำปี 2565
สิริธัญญ์ ประสุนิงค์. (2559). ทักษะการบริหารในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยม เขต 25. สารนิพนธ์ ศษ.ม.นครปฐม มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย.
สุกรรยา อังคุระษี (2565). ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลาเขต 2. สารนิพนธ์ ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยหาดใหญ่
อติกาญจน์ ศรีสังข์. (2564). ทักษะการบริหารงานในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษาตามความคิดเห็นของครูผู้สอน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี. วิทยานิพนธ์ครุศาสตร มหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
Baird. (2006). Skills of an Effective Administrator. Harvard: Harvard Business Review.
Hoyle, English and Steffy (2005). Skills for Successful 21st Century School Leaders. [n.p.].Leaders: 21st Century Skills และ NationalAssociation of Secondary School Principals (NASSP). [n.p.].
Weigel. (2012). Management Skills for the 21st Century: Avis Gaze /Preparing School
