Development of Computational Thinking Using Problem Based Learning in Subject Computer Science for Matthayom 2 Students
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aims to study the computational thinking of 28 Matthayom 2 who were taught using a problem-based learning approach in a Technology (Computational Thinking) course. The research was conducted at a government school in Bangkok, Thailand. The research instruments were three problem-based learning lesson plans: 1)Decomposition and Pattern Recognition 2) Abstraction and Algorithm 3) Problem Solving Using Computational Thinking, and a post-learning computational thinking test.The results showed that 1) Performance on the PBL Activities: The students' overall performance on the three PBL activities was good, with an average percentage score of 82.03. This indicates that the students were able to effectively apply the Computational Thinking concepts taught in the lessons to solve problems and complete tasks. 2) Performance on the Post-Test: The students' overall performance on the post-test on Computational Thinking was also good, with an average percentage score of 79.24
Article Details
References
สถาบันสงเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2561). เทคโนโลยี วิทยาการคำนวน) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 .หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์. กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ศุภวัฒน์ ทรัพย์เกิด. (2559). การจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างการคิดเชิงประมวลผลด้วยการจัดการเรียนรู้แบบสะเต็มศึกษา วิชาการโปรแกรมและการประยุกต์ ชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 4 โรงเรียนอนุกูลนารี.(วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต,มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม).
ศิริพล แสนบุญส่ง. (2565). การพัฒนาเกมโมไบล์แอปพลิเคชันเพื่อส่งเสริมทักษะการคิดเชิงคำนวณสำหรับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษา สังกัดเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา พระนครศรีอยุธยา. วารสารครุศาสตร์อุตสาหกรรม, 21(1), 56 - 66.
ศรายุทธ ดวงจันทร์. (2561). ผลการใช้แนวสะเต็มศึกษาในวิชาฟิสิกส์ที่มีต่อความสามารถในการคิดเชิงคำนวณ ของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, กรุงเทพฯ).
ภาสกร เรืองรอง รุจโรจน์ แก้วอุไร ศศธิร นาม่วงอ่อน อพชัชา ช้างขวัญยืน และศุภสิทธิ์เต็งคิว. (2561). Computational Thinking กับการศึกษาไทย. วารสารปัญญาภิวัฒน์, 10(3), 322- 330.
นพดล ผู้มีจรรยา และอาลดา สุดใจดี. (2564). การพัฒนาบทเรียนเอ็มเลิร์นนิงร่วมกับการเรียนรู้แบบปัญหาเป็นฐานรายวิชาเทคโนโลยี(วิทยาการคํานวณ) เรื่อง แนวคิดเชิงคํานวณ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบางลี่วิทยา. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี, 10(1) (มกราคม-มิถุนายน 2564), 12 หน้า, 33-44. TCI (2).
โชติกา สงคราม. (2563). การพัฒนาทักษะการคิดเชิงคานวณด้วยการจัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน เรื่อง ความน่าจะเป็น สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย, 12(1).
ชัยภัทร ลูกบัว. (2564). รูปแบบการจัดการเรียนรู้ด้วยกิจกรรม Robotics ร่วมกับการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานเพื่อส่งเสริมการคิดเชิงคำนวณ สำหรับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมิตร (ฝ่ายประถม). วารสารวิชาการอุตสาหกรรมศึกษา. ปีที่ 15 ฉบับที่ 2 กรกฎาคม – ธันวาคม 2564.
CHENG, Z.-M., & Xiang, L. (2016). The PBL Teaching Method Research Based on Computational Thinking in C Programming. DEStech Transactions on Social Science, Education and Human Science(mess).
