THE COLLABORATIVE SKILLS OF SCHOOL ADMINISTRATORS AND TEACHERS IN THE BANGKOK METROPOLITAN ADMINISTRATION PRIMARY SCHOOLS
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of the research were to study collaborative skills of school administrators in the opinions of the teacher in the Bangkok metropolitan administration primary schools and to compare collaborative skills of school administrators the Bangkok metropolitan administration primary schools. Classified by educational, experiences, and size of school. The sample used in the research 370 teachers in the school under Bangkok metropolitan. The instrument used to collect the data was 5-rating scale questionnaire. The discrimination was between 1.00 and the reliability was 0.977. The statistics used in the data analysis were frequency distribution, mean, percentage, standard deviation, t-test, One-way analysis of variance and Scheffe's comparison test.
The research findings were as follows
- The level of collaborative skills of school administrators the Bangkok metropolitan administration primary schools overall and aspect ware at high level.
- The teacher with different level of education and level of work experience there were opinions on collaborative skills of school administrators In the Bangkok metropolitan administration primary schools overall and expect not significant difference.
- The teacher with difference size of school there were opinions on collaborative skills of school administrators In the Bangkok metropolitan administration primary schools overall and expect were significant difference at .05 level
Article Details
References
กณิษฐา ทองสมุทร.(2561). ทักษะการบริหารงานในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษาตามการรับรู้ของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี. บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยสุราษฎร์ธานี เขต 2.
กันตรี เนื่องศรีและคณะ.(2563, สิงหาคม - ธันวาคม). การพัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างภาวะผู้นำพลังร่วมของผู้บริหารโรงเรียนประถมศึกษา.วารสารชุมชนวิจัย มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา,15(2), 225-238.
เฉลิมชัย กิตติศักดิ์นาวิน. (2552).ความไว้วางใจในองค์การของประเทศไทย ศึกษาเปรียบเทียบองค์การภาครัฐ ภาครัฐวิสาหกิจและภาคเอกชน.วิทยานิพนธ์ มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
ชลาลัย นิมิบุตร. (2553). วิสัยทัศน์กับผู้บริหาร. สืบค้นจาก: https://kosut158.blogspot.com/2010/02/blog-post.html
ฐิตินันท์ บัวอุบล.(2564, พฤษภาคม).การพัฒนาทักษะการพัฒนาเป็นทีมของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 3. วารสารการบริหารนิติบุคคลและนวัตกรรมท้องถิ่น,7(5),167-180.
ณัชธาร แดงเหมือน.(2560,มกราคม - มิถุนายน). พฤติกรรมการบริหารงานของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ์ เขต 1. วารสารวิชาการวิลัยราชภัฎเพชรบุรี,
(1),17-27.
ณัฐสุดา น้อยอาษา. (2565, กรกฎาคม - ธันวาคม). ภาวะผู้นำแบบร่วมพลังของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อโรงเรียนคุณภาพในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบึงกาฬ,7(2),97-110.
ทิศนา แขมมณี. (2545). กลุ่มสัมพันธ์เพื่อการทำงานและการจัดการเรียนการสอน.กรุงเทพฯ: นิชิน แอดเวอร์ไทซิ่ง กรู๊ฟ.
ธีระ รุญเจริญ.(2550). ความเป็นมืออาชีพในการจัดและบริหารการศึกษายุคปฏิรูปการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 4, กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์ข้าวฟ่าง.
นพรัตน์ ทัดรองและคณะ. (2564, มกราคม-มิถุนายน). โปรแกรมการพัฒนาภาวะผู้นำแบบร่วมมือของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดมหาสารคาม.วารสารสถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฎมหาสารคาม,8(1), 329-343.
นิภาพร รอดไพบูลย์.(2565). ทักษะการบริหารในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่มัธยมศึกษาสระแก้ว. มหาวิทยาลัยบูรพา.
นพวรรณ คงพริ้ว.(2563). การศึกษาบทบาทการทำงานเป็นทีมของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี. วิทยานิพนธ์, มหาวิทยาลัยราชภัฎรำไพพรรณี.
บุญไช จันทร์ศรี. (2562).การศึกษาภาวะผู้นำแบบร่วมมือรวมพลังของผู้บริหารที่ส่งผลต่อการดำเนินงานของสถานศึกษาขั้นพื้นฐานของภาครัฐ สังกัดกระทรวงศึกษาธิการและกีฬาสาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว.วิทยาลัยบัณฑิตศึกษาด้านการจัดการ, มหาวิทยาลัยศรีปทุม.
แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566 - 2570). สืบค้นจาก: https://www.nesdc.go.th/download/Plan13/Doc/Plan13_Final.pdf
แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐานกรุงเทพมหานคร ฉบับที่ 3 (พ.ศ. 2564-2569).
สืบค้นจาก: https://webportal.bangkok.go.th/user_files/116/733121162622f13a8649479.
ภารดี อนันต์นาวี. (2553). หลักการ แนวคิด ทฤษฎีทางการบริหารการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 3, ชลบุรี: มนตรี.
มณฑาทิพย์ นามบุ.(2561). ทักษะผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาปทุมธานีเขต 2 .วิทยานิพนธ์, มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
วรนุช แสงนิ่มนวล. (2549). วิสัยทัศน์ตามกระแสโลก. กรุงเทพฯ: วันเนสพริ้นติ้ง.
วีระวัฒน์ ปันนิตามัย.(2551). การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ เพื่อการบริหารการปกครองที่ดี.กรุงเทพฯ: เอ็กซเปอร์เน็ท.
วิรันทร์ดา เสือจอย.(2564). การเสริมสร้างพลังอำนาจของผู้บริหารในการปฏิบัติงานตามมาตรฐานวิชาชีพครูในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสิงห์บุรี. วิทยานิพนธ์. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ศรัญญา น้อยพิมาย. (2562). ทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2. วิทยานิพนธ์ คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
สุกรรยา อังคุระษี.(2565). ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 2. มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
สุรชัย เลยกุล. (2550). หลักการบริหารทรัพยากรบุคคลภาครัฐแนวใหม่. สืบค้นจาก: http://www.dlt.qu.th/manpower/doc/gov20HRmay07.doc
หทัยทิพย์ วงค์มามี.(2564, มกราคม-มิถุนายน). การพัฒนาทีมงานของผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนบ้านหนองปรือสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี
เขต 3. วารสารบัณฑิตศึกษา มภร บ้านสมเด็จเจ้าพระยา,6(1),34-46.
เอ็ด สาระภูมิ. (2546). ศัพท์ทางการบริหารเอกสารชุดฝึกอบรมผู้บริหารสถานศึกษาระดับสูง. กรุงเทพมหานคร, สำนักานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ.
Jeff Bezos. (2566). 8 วิธีสร้างความร่วมมือและประสานพลังในองค์กร
สืบค้นจาก https://www.phanrakwork.com
Lucas, J.R. (1998). Balance of Power. NY: AMACOM.
Robbins H., & Finley, M. (2000). Why Team Don't Work. 2" ed. London: Orient Business.
