AN EARLY INTERVENTION FOR CHILDREN WITH SPECIAL NEEDS
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Early intervention for children with special needs in early childhood involves promoting and nurturing children to develop in all 4 aspects, the physical aspect. Emotional-mental, social, and intellectual aspects in a holistic and balanced manner in every aspect according to age. which helps in the early stages in specific target groups for early childhood children In terms of educational provision, assistance must be given in the early stages as soon as abnormalities are discovered so that children have the opportunity to develop themselves according to the stages of development in every aspects in a holistic manner if they are provided with appropriate education along with various necessary treatments from an early stage of child, children can develop until they are close to normal children.
Early intervention for children with special needs in early childhood children. In the beginning, medical personnel diagnosed each child's development individually. When abnormalities or developmental delays are found must work together between families and professionals to adjust children's behavior. In terms of providing education for early childhood children and children with special needs, the format is similar. But for children with special needs, individual education must be provided along with treatment from professionals in the inclusive school system. Families must participate in the child's development along with the school and the special education center's educational model. Disability-specific educational institutions
Article Details
References
กรองทอง จุลิรัชนีกร, (2554). การจัดการศึกษาสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษระดับปฐมวัย. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
กระทรวงศึกษาธิการ คู่มืองานบริการช่วยเหลือระยะแรกเริ่ม (EI) และเตรียมความพร้อม.(2563) กลุ่มบริหารงานวิชาการ ประจำปี 2563 ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดนครสวรรค์ สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
เกตอรอินท์ พิทักษ์โคชญากุล.(2561-2562).การพัฒนารูปแบบการบริหารระบบการให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเริ่มสำหรับเด็กที่มีต้องการจำเป็นพิเศษของศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดศรีสะเกษ. สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ.
บุรินทร์ สารีคำ และกาญจน์ เรืองมนตรี. (2560,กันยายน – ธันวาคม). ระบบการให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเริ่มสำหรับเด็กพิการวัยเรียนตามบ้าน. วารสารVeridian E – Journal, Silpakorn University (สาขามนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร์และศิลปะ) 10(3). 688 – 701.
ประภาศรี นันท์นฤมิต. (2564).การช่วยเหลือระยะแรกเริ่มสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ. ภาควิชากุมาร
เวชศาสตร์ คณะแพทย์ศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุนันทา ขลิบทอง. (2566). การให้บริการช่วยเหลือในระยะแรกเริ่ม (Early Intervention). สำนักงานกองทุนสนับสนุนการสร้างเสริมสุขภาพ (สสส.) ภายใต้โครงการสร้างเสริม. วิทยาลัยราชสุดา มหาวิทยาลัยมหิดล.
สุรัญจิต วรรณนวล. (2549). การดำเนินงานการให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเริ่มแก่เด็กพิการของศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัด. ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต (การศึกษานอกระบบ)
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช/นนทบุรี.
สำนักงานกองทุนสนับสนุนการสร้างเสริมสุขภาพ (2556) คู่มือการให้บริการช่วยเหลือในระยะแรกเริ่มและการศึกษาแบบเรียนรวมในระดับปฐมวัย สำหรับครู. กรุงเทพฯ: สํานักงานกองทุนสนับสนุนการสร้างเสริมสุขภาพ
สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ. (2551). การช่วยเหลือระยะแรกเริ่มเด็กพิการโดยผู้ปกครอง Early Intervention for Children with Disability by Parents and Communities. กรุงเทพฯ : สำนักงานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ.
Batshaw ML,(2007).Children with Disabilities.7ed. Baltimore: Paul H. Brookes
Dunst,C.J,(2002).Family-centered practices: Birth through high school. The Journal of Special Education.36: 141-149.
