REPORT ON THE DEVELOPMENT OF GROUP CREATIVE ART ACTIVITIES TO PROMOTE SMALL MUSCLES FOR EARLY CHILDHOOD CHILDREN KINDERGARTEN YEAR 2

Main Article Content

Jutinan To-on
Ubon Phonjan

Abstract

          Organizing group creative art activities To promote small muscles For early childhood children Kindergarten Year 2, Nakhon Ratchasima Kindergarten School Nakhon Ratchasima Educational Service Area Office, Area1,Nakhon Ratchasima Province, this time has an important objective. Organizing group creative art activities To promote small muscles For early childhood children Kindergarten Year 2, Nakhon Ratchasima Kindergarten School Nakhon Ratchasima Educational Service Area Office, Area 1, Nakhon Ratchasima Province, this time has an important objective. Target group used in this study is early childhood Kindergarten 2, male and female, aged between 5-6 years, who are studying in Kindergarten 2, semester 2, academic year 2024, 15 people by purposive selection. Sampling) that studied group creative art activities for a period of 8 weeks, 3 days a week, 45 minutes a day, a total of 32 times.


         The tool used in this study was a plan for organizing creative art activities. Group and evaluation model to promote small muscles for earlychildhood children Kindergarten Year 2, where the researcher self-evaluates the development of small muscles. The reliability of the evaluator (IOC) was obtained at 0.80. The data was analyzed using the average. Standard deviation and t-test for Dependent Samples


         The results of the study found that children in kindergarten year 2 who received creative art activities in groups Before and after organizing group creative art activities There is development of small muscles. On average, inclusion is at a high level. Statistically significant at the .01 level. and when analyzing the changes It was found that the level of muscle development was small. for early childhood children Kindergarten Year 2, divided into areas such as dexterity in using small muscles and coordination between eyes and hands It was found that the development score levels of all 4 muscles changed in an increasing direction after organizing creative art activities in groups.

Article Details

Section
Research Articles

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2555-2559). แผนพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการฉบับที่ 11.

กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์คุรุสภา.

สิริมา ภิญโญอนันตพงษ์. (2555). การวัดและการประเมินแนวใหม่. กรุงเทพฯ : โอเดียนสโตร์

กุลยา ตันติผลาชีวะ. (2551). การจัดกิจกรรมการเรียนรู้สําหรับเด็กปฐมวัย. กรุงเทพฯ :

เบรน-เบส.

Huffman and fortenberry (2011; 47). How to think creativity. New York: McGraw-Hill.

เยาวพา เดชะคุปต์. (2556). กิจกรรมสําหรับเด็กก่อนวัยเรียน. กรุงเทพฯ : โอเดียนสโตร์.

Landrath, M.; & Logan, V.G. (2012). Education for Young Children. Toronto: McGraw- Hill

Ryerson.

รุ่งรวี กนกวิบูลย์ศรี. (2555, ตุลาคม). อนุบาล 2 แล้วยังเขียนหนังสือไม่ค่อยได้. นิตยสารรักลูก, 30(357) :

สรวงพร กุศลส่ง. (2553). สุนทรียภาพทางศิลปะระดับปฐมวัย. เพชรบูรณ์ : ดีดีการพิมพ์.

เบญจา แสงมะลิ. (2555). การพัฒนาเด็กปฐมวัย. กรุงเทพฯ : ศูนย์ส่งเสริมวิชาการ.

Dewey, John. (1959). Experience and Education. New York : Macmillan Publishing

Company.

Piaget, G.T., J.B. Thomas and A.R. Marshall. (1977). International Dictionary of

Education.GreatBritain : The Anchor Press Ltd..

พัฒนา ชัชพงศ์. (2556). ทฤษฎีและปฏิบัติการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย. กรุงเทพฯ :

ภาควิชาหลักสูตรและการสอน คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

เต็มสิริ เนาวรังสี. (2554). รูปปฐมวัยกับศิลปะเด็ก. กรุงเทพฯ : ภาควิชาอนุบาลศึกษา

คณะครุศาสตร์ สถาบันราชภัฏสวนดุสิต.

เกียรติวรรณ อมาตยกุล. (2559). เรียนๆ เล่นๆ อนุบาลอมาตยกุล. กรุงเทพฯ : ที พี พริ้นท์

พรมารินทร์ สุทธิจิตตะ. (2557). การเปรียบเทียบความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษา

ปีที่ 1 ที่เรียนการสร้างภาพโดยการใช้และไม่ใช้รูปเรขาคณิต เป็นสื่อ. วิทยานิพนธ์ ค.ม.

(การประถมศึกษา) บัณฑิตวิทยาลัย จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. ถ่ายเอกสาร.

ราศี ทองสวัสดิ์. (2557). การจัดตารางกิจกรรมประจําวันในเข้าใจเด็กก่อนวัยเรียน. กรุงเทพฯ :

โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.