THE STUDY OF COMPETENCY COMPONENTS OF SCHOOL EXECUTIVES,UNDER THE OFFICEPROMOTION BOARD PRIVATE EDUCATION, BUENG KAN
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of this research is to study the competencies of educational institution administrators. Under the Office of the Private Education Commission, Bueng Kan Province. The research process is divided into 2 steps, consisting of Step 1: Synthesize the competency components of school administrators by studying 10 related documents, concepts, theories, and research. Step 2: Evaluating the appropriateness of the competency components of educational institution administrators in educational institutions under the Office of the Private Education Commission, Bueng Kan Province. by 5 experts. The research tools include a document synthesis form and a 5-level rating scale questionnaire. Statistics used in data analysis include frequency, percentage, mean, and standard deviation.
The research results found that Competency components of educational administrators consist of 7 components: 1) achievement, 2) good service, 3) self-development, 4) teamwork, 5) communication and motivation, 6) synthetic analysis, and 7) have a vision in which every element is appropriate at the highest level
Article Details
References
สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา. (2559). คู่มือการพัฒนาหลักสูตรสมรรถนะ. กรุงเทพฯ: พิมพ์ดี
สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา. (2549). ผลการประเมินสมรรถนะการบริหารทรัพยากรบุคคลและข้อเสนอแนะ. กรุงเทพฯ: กลุ่มพัฒนาระบบบริหาร สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา.
วีรวัฒน์ มานนท์ (2560). แนวทางการพัฒนาสมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษา สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 3. มหาวิทยาลัยราชภัฏชียงใหม่. ว.บัณฑิตวิจัยมหาวิทยาลัยราภัฏชียงใหม่.
วาโร เพ็งสวัสดิ์. (2551). วิธีวิทยาการวิจัย. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
วราภรณ์ ตระยางค์กูล (2563) สมรรถนะผู้บริหารโรงเรียนที่ส่งผลต่อการบริหารงานวิชาการตามความคิดเห็นของครูในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 3. วารสารวิชาการ วิทยาลัยแสงธรรม.
ปาริฉัตร ช่อชิต. (2559 ). สมรรถนะผู้บริหารกับประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 8. วิทยานิพนธ์ ศษ.ม. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศิลปากร
ประสิทธิ์ เขียวศรี. (2559). การนำเสนอแบบจำลองการพัฒนาภาวะผู้นำของผู้บริหารโรงเรียนที่ บริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน. กรุงเทพ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ปนัดดา สาริคา .(2565) ) สมรรถนะของผู้บริหารโรงเรียนที่ส่งผลต่อประสิทธิผลโรงเรียน ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสกลนคร. วิทยานิพนธ์ ค.ม สกลนคร : มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
ปฐมสุข สีลาดเลา. (2559). การศึกษาพฤติกรรมตามจรรยาบรรณของวิชาชีพผู้บริหาร สถานศึกษาของผู้บริหารสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา นครราชสีมาเขต 1-7. วิทยานิพนธ์ ค.ม. นครราชสีมา :มหาวิทยาลัยราชภัฏ นครราชสีมา.
นภาวรรณ รุ่งจำรัส และสมนึก ทองเอี่ยม (2562) สมรรถนะทางการบริหารของผู้บริหารโรงเรียนระดับมัธยมศึกษาในภาคตะวันออกสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่นกระทรวงมหาดไทย. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์.
นงค์ แข็งแรง (2560). การพัฒนาตัวบ่งชี้สมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในบริบทประชาคมอาเซียน. วารสารมหาวิทยาลัยนครพนม ; ปีที่ 7 ฉบับที่ 3 กันยายน - ธันวาคม 2560.แนวทางการพัฒนาสมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์เขต 3
ธิดา ประภาศน์สินศุข. (2555). สมรรถนะผู้บริหารมืออาชีพของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (ส.พ.ฐ.).วารสารมหาวิทยาลัยพายัพ.23(1). 21 – 38. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/pyu/article/view/140287
ธนัสสรณ์ พลอยทับทิมและนงลักษณ์ ใจฉลาด (2560) การศึกษาแนวทางการพัฒนาสมรรถนะของผู้บริหารโรงเรียน สังกัดโรงเรียนมัธยมศึกษา ในเขตภาคเหนือตอนล่าง. วารสาร The 8thNationalGraduate Research Conference on theOccasion of the 44thAnniversary of Ramkamhaeng University’s Establishment.Volume8,41-50.
