ภาวะผู้นำของผู้บริหารในศตวรรษที่ 21 ที่ส่งผลต่อประสิทธิผลสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 2
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research are 1) To study the leadership of administrators in the 21st century 2) To study the effectiveness of educational institutions. 3) To study the leadership of administrators in the 21st century that affects the effectiveness of educational institutions and 4) Guidelines for developing the leadership of executives in the 21st century, The sample group in this research were about 477 people of school administrators and teachers in Nakhon Si Thammarat Primary Educational Service Area Office, Area 2. The tools used were interviews and questionnaires. There was a consistency index value for each item in the entire version of 0.96 and a reliability value for the entire version of 0.97. Statistics used included frequency, percentage, mean, and standard deviation. Pearson's correlation coefficient analysis was performed, including multiple regression analysis and analyze content.
Article Details
References
ขวัญพิชชา มีแก้ว (2562). การบริหารสถานศึกษาส่งผลต่อประสิทธิผลสถานศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
นฤมล คูหาแก้ว. (2563). ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระแก้ว เขต 2. บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
ปัทมา ประทุมสุวรรณ (2562). ทักษะการบริหารในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ที่ส่งผลต่อประสิทธิผลโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 2. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี.
ยุทธนา วาโยหะ (2563). ความสัมพันธร์ะหว่างปัจจัยการบริหารสถานศึกษากับประสิทธิผลของสถานศึกษาระดับประถมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปัตตานี เขต 1. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
วงศ์พัทธ์ ธิติโชติศักดิ์ และสุมัทนา หาญสุริย์. (2564). แบบภาวะผู้นำที่เหมาะสมกับการบริหารจัดการในสถานการณ์โลกปัจจุบัน. วารสารการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร. 9(36), 22-28.
วิโรจน์ สารรัตนะ และคณะ. (2561). ภาวะผู้นำสำหรับศตวรรษที่ 21. วารสารศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยนเรศวร. 20(1), 261-271.
สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2550). แนวทางการกระจายอํานาจการบริหารและการจัดการศึกษาให้คณะกรรมการเขตพื้นที่การศึกษาและสถานศึกษาตามกฎกระทรวงกําหนดหลักเกณฑและวิธีการกระจายอํานาจการบริหารจัดการศึกษา พ.ศ. 2550.กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณการเกษตรแหงประเทศไทย.
อรสา มาสิงห์. (2560). การพัฒนาทักษะภาวะผู้นำในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา. บัณฑิตวิทยาลัย :มหาวิทยาลัยราชภฏันครราชสีมา.
อัจฉรา นิยมาภา. (2561). การพัฒนาตัวชี้วัดสมรรถนะภาวะผู้นำทางวิชากรของผู้บริหารสถานศึกษาในการจัดการเรียนรู้ของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 สังกัดกรุงเทพมหานคร. วารสารสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์ (สทมส.). 24(1), 50-63.
Draft. (2005). Leadership Development : A Review in Context. The leadership Quartely.11: 581-614.
Hayden, M. C. and Thompson, J. J. (2007). Policy-Making in Practice: Issues Arising from Evaluationof the Welsh Baccalaureate. Welsh Journal of Education, 14 (1): 85-99.
Hoy, W. K., & Miskel, C. G. (1991). Educational Administration: Theory, Research and Practice (4rd ed.). New York: McGraw-Hill.
Hoy, W.K., and Miskel, C.G., (2008). Educational administration: Theory, research, and practice. 8th edition. New York: McGraw-Hill.
Lambert, V. A., Lambert, C. E. & Ito, M. (2004). Workplace stressors,ways of coping and demographic characteristics as predictors of physical and mental health of Japanese hospital nurses. International Journal of Nursing Studies, 41(4), 85 - 97.
Owens, S. (2004, January-March). Sitting, Sustainable Development and Social Priorities. Journal of Risk Research. 7(2): 61-63.
