Internal Supervision Roles of School Administrators in the New Normal Era under Nonthaburi Primary Educational Service Office Area 2.
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were 1) to study internal supervision roles of school administrators in the New Normal Era, and 2) to compare the opinions of teachers, classified by gender, education level, work experience, and school size, and 3) to study suggestions of teachers on internal supervision roles of school administrators in the New Normal Era. The sample consisted of 291 teachers by stratified random sampling according to school size. The research instrument was a questionnaire with content validity, IOC values between .67-1.00 and a reliability value of .96. The data were analyzed by using frequency, percentage, mean, standard deviation, t-test, One-way ANOVA, and LSD, and content analysis.
The results of the research were as follows: 1) I internal supervision roles of school administrators in the New Normal Era were at a high level in overall, and particular aspects, ranking from the highest to the lowest mean: Curriculum development, Action research, Professional development, Collaborative development, and Direct assistance, 2) the opinions of teachers classified by gender were statistically significant at the level of .01 and .05 except Professional development, while the differential education level and work experience were not different in overall, and particular aspects, moreover, the opinions of teachers classified by school size were not different in overall, and 3) suggestions : school administrators should allocate adequate budgets for developing innovative educational resources, organise the active technology training, provide ongoing consultation and regular monitoring of teachers, arrange the curriculum training, thoroughly assess curriculum implementation, and update the curriculum to reflect the modern era of change.
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แนวทางการดำเนินงานโครงการสถานศึกษาน้อมนาศาสตร์ พระราชาสู่การพัฒนาอย่างยั่งยืน กระทรวงศึกษาธิการ. กรุงเทพฯ: สำนักส่งเสริมกิจการศึกษา
จุรีพร บุญมั่น. (2560). ความคิดเห็นของครูที่มีต่อการดำเนินการนิเทศภายในโรงเรียน เครือข่าย ที่ 22 (ศรีณรงค์ 1) สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 3. บริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
บุญเลี้ยง ทุมทอง. (2565). ผลกระทบจากสถานการณ์โควิดที่มีต่อการจัดการศึกษาไทย: การศึกษา ทางเลือกคือทางหลักและทางรอดในการจัดระบบการศึกษาในอนาคต. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ปิยะวรรณ ปานโต. (2563). การจัดการเรียนการสอนของไทยภายใต้สถานการณ์การแพร่ระบาด ของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID–19). กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาผู้แทนราษฎร.
ลัดดาวัลย์ เพชรโรจน์ สุภมาส อังศุโชติ อัจฉรา ชำนิประศาสสน์ (2562). สถิติสำหรับการวิจัย เทคนิค การใช้ SPSS. ฉบับปรับปรุงครั้งที่ 3 กรุงเทพฯ:เจริญดีมั่นคงการพิมพ์.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2545). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพุทธศักราช 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พุทธศักราช 2545. กรุงเทพฯ : สํานักงานฯ.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2558). รายงานประจำปี 2558 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้น พื้นฐาน. กรุงเทพฯ: สำนักงานฯ.
สุเมธ คะลีล้วน. (2560). บทบาทการนิเทศภายในของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสํานักงานเขต พื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 2. วิทยานิพนธ์ค.ม. ปทุมธานี : มหาวิทยาลัย ราชภัฏวไลยอลงกรณ์.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรี เขต 2. (2565). แนวทางความเป็นเลิศด้านการนิเทศติดตามและประเมินผลของสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา นนทบุรี เขต 2 ปีที่ศึกษา พ.ศ. 2565. นนทบุรี: กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการศึกษา.
เสาวลักษณ์ บุญมาก. (2563). บทบาทของผู้บริหารกับการนิเทศภายในสถานศึกษา สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 2. สารนิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. สาขาวิชาการบริหารการศึกษา : มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
ศศิมา สุขสว่าง. (2563). การพัฒนานวัตกรรมในองค์กร Innovation in Organization. กรุงเทพฯ: บริษัท เอชซีดีอินโนเวชั่น จำกัด.
หน่วยศึกษานิเทศก์. (2562). แนวทางการนิเทศภายในโดยใช้ห้องเรียนเป็นฐานเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
อดุลย์ แสนสิบ. (2565). แนวทางการพัฒนาการนิเทศการศึกษาของโรงเรียนในศูนย์เครือข่ายคุณภาพการศึกษาบางสะพานน้อย 3 (ไชยราช) สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ์เขต 1. การบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
อภิสรา กังสังข์. (2561). บทบาทการนิเทศภายในของผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียน ประถมศึกษาในอําเภอสะบ้าย้อย จังหวัดสงขลา.สารนิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
Agih A. Allen. (2015). Effective School Management and Supervision: Imperative for Quality Education Service Delivery. An International Multidisciplinary Journal 9, 3 (July 2015): 62-74.
Wayne, B. (2001). Perception of Elementary School Principals Concerning Their Role in Supervision. Dissertation Abstracts International, 64(1), 33-A.