A Study of Physical Education Teacher Competency in the 21st Century Under the Nakhon Sawan Secondary Education Service
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of this research was to study the essential needs of physical education teachers' competencies in the 21st century under the Nakhon Sawan Secondary Educational Service Area Office. The research method was divided into 2 steps as follows: part 1 create a questionnaire on the needs for enhancing the competency of physical education teachers in the 21st century and part 2 create a questionnaire on the needs for enhancing the competency of physical education teachers in the 21st century. 21 applied to the sample group. The sample group used in the research was 80 physical education teachers under the Nakhon Sawan Secondary Educational Service Area Office using a purposive sampling method. The inclusion criteria for answering the questionnaire were as follows: and 2) the respondents were teachers with experience in teaching physical education. for at least 3 years. Tools used in this research It is a questionnaire on the need for strengthening the competency of physical education teachers in the 21st century, which was created by the researcher about the opinions of physical education teachers under the Office of Nakhon Sawan Secondary Education Service Area, divided into 3 parts as follows: Part 1 General information of the respondents. The second part of the questionnaire was a questionnaire on the needs needed to enhance the competency of physical education teachers in the 21st century. It was based on a 5-level Rating Scale, where the respondents could choose to answer at any level: most, most, moderate, least, and and part 3 was an open-ended questionnaire. The results showed that The competency of physical education teachers in the 21st century consists of six competencies: (1) academic knowledge; teaching management sports and exercise skills (2) learner development promotion (3) communication and human relations with students, parents, fellow teachers and administrators; (4) media, information and digital literacy; (5) self-development as a physical education teacher; and (6) Regarding adaptation to students and changing times, it was found that the highest need was media, information and digital literacy with a PNI modified value of .470
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560) .หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับ ปรับปรุง พ.ศ. 2560). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
เกียรติวัฒน์ วัชญากาญจน์. (2553). การศึกษาสภาพปัญหาการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู นักศึกษาคณะศึกษาศาสตร์ สาขาวิชาพลศึกษา สถาบันการพลศึกษา. ศรีสะเกษ:สถาบันการพลศึกษา.
เจริญ ภูวิจิตร. (2560). การพัฒนาครูเพื่อคุณภาพของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21. [ออนไลน์]. แหล่งที่มhttp://www.nidtep.go.th/webnidtep2015/files/170560_Teachers%20Development21.pdf [22 ธันวาคม 2560]
ถนอมพร เลาหจรัสแสง. (2560). การเรียนรู้ในยุคสมัยหน้า: ตอนรูปแบบและทฤษฎีการเรียนรู้อนาคต. [ออนไลน์]. แหล่งที่มา: http://thanompo.edu.cmu.ac.th [18 มกราคม 2561]
ทิศนา แขมมณี. (2546). วิธีสอนสำหรับครูมืออาชีพ. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ธงชาติ พู่เจริญ. (2559). การพัฒนากลยุทธ์การผลิตครูพลศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสารคณะพลศึกษา 19(1) : 152-166.
ธนานันท์ ดียิ่ง. (2558). โปรแกรมการพัฒนาสมรรถนะครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานด้านการวัด และประเมินผลในชั้นเรียน. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย 7(1) : 204-216.
นวพร ชลารักษ์. (2558). บทบาทของครูกับการเรียนการสอนในศตวรรษที่ 21. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยฟาร์อีสเทอร์น 9(1) : 64-71.
พงษ์เอก สุขใส. (2561). ครูพลศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยฟาร์อีสเทอร์น12(Supplement) : 8-21.
พิณสุดา สิริรังธศร. (2557). การยกระดับคุณภาพครูไทย ในศตวรรษที่ 21. รายงานการศึกษา ประกอบการประชุมวิชาการ “อภิวัฒน์การเรียนรู้..สู่จุดเปลี่ยนประเทศไทย 6-8 พฤษภาคม 2557, นนทบุรี: สำนักงานสร้างเสริมสังคมแห่งการเรียนรู้และคุณภาพเยาวชน
พิพัฒน์ ตันวิบูลย์วงศ์. (2557). คุณลักษณะที่เป็นจริงและที่พึงประสงค์ของครูพลศึกษาในทัศนะ ของผู้บริหารสถานศึกษา ครูพลศึกษา และนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 1. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, สาขาวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนคริทรวิโรฒ,
ภาสกร เรืองรอง และคณะ. (2557). เทคโนโลยีการศึกษากับครูไทยในศตวรรษที่ 21. วารสารครูไทยปัญญาภิวัฒน์ 3(ฉบับพิเศษ) : 195-207.
รัชนี ขวัญบุญจัน. (2536). สมรรถนะที่พึงประสงค์ของครูพลศึกษาในโรงเรียนระดับมัธยมศึกษา. วิทยานิพนธ์ปริญญญาดุษฎีบัณฑิต, ภาควิชาพลศึกษา คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์ มหาวิทยาลัย.
วรศักดิ์ เพียรชอบ. (2548). รวมบทความเกี่ยวกับ ปรัชญา หลักการ วิธีสอนและการวัดเพื่อ ประเมินผลทางการพลศึกษา. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วาสนา คุณาอภิสิทธิ์. (2549). ความสำคัญประเด็นปัญหาและข้อเสนอแนะเกี่ยวกับวิชาชีพสุขศึกษา และพลศึกษา. วารสารสุขศึกษา-พลศึกษา-สันทนาการ 32(กันยายน-ธันวาคม) : 21-27.
วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: มูลนิธิสดศรี- สฤษดิ์วงศ์.
สมเกียรติ กาทองทุ่ง. (2556). แนวทางการพัฒนาสมรรถนะของอาจารย์พลศึกษาในสถาบันการ พลศึกษาเพื่อขับเคลื่อนสู่ประชาคมอาเซียน. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, สาขาวิชา สุขศึกษาและพลศึกษา คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2559). สภาวะการศึกษาไทย ปี 2557/2558 “จะปฏิรูป การศึกษาไทยให้ทันโลกในศตวรรษที่ 21 ได้อย่างไร”. กรุงเทพฯ: พิมพ์ดี การพิมพ์.
สุพรทิพย์ ธนภัทรโชติวัต. (2558). การพัฒนารูปแบบการจัดประสบการณ์วิชาชีพครูเพื่อส่งเสริม คุณลักษณะครูในศตวรรษที่21.วารสารศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยนเรศวร 17(1): 33-48.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2548). การวิจัยการประเมินความต้องการจำเป็น. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์ แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อนุชิตร แท้สูงเนิน. (2554). สมรรถนะที่พึงประสงค์ของครูกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษาในช่วง พ.ศ. 2554 – 2564. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, สาขาวิชาพล ศึกษาคณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อภิณห์พร สถิตย์ภาคีกุล. (2556). รายงานการวิจัยการวิจัยและพัฒนาหลักสูตรการผลิตครูในศตวรรษที่ 21 : กรณีศึกษาคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช. สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
American Association for Health Education Teacher Preparation Standards. (2008). National Standards for Initial Physical Education Teacher Education.[Online]. Available from : https://www.shapeamerica.org//accreditation/upload/2008-National-Initial-Physical-Education-Teacher-Education- Standards-Edited-1-5-12.pdf [2017, October 12]
Bloom, B. S. (1971). Hand book on Formative and Summative Evaluation of Student Learning. New York: Mc Graw-Hill Book Company.
Srisawat, P. (2015). Model for Development of Professional Competencies of Physical Education Teacher in 21st Century in Educational Innovation and Information Technology. Paper presented at the The Twelfth International Conference on eLearning for Knowledge- Based Society, 11-12 December 2015, Thailand.
