ETHICAL LEADERSHIP AFFECTING EFFECTIVENESS OF PERSONNEL MANAGEMENT OF SCHOOL IN NAKHON SI THAMMARAT PRIMARY EDUCATION SERVICE AREA OFFICE 3
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research have a purpose To 1) Study the Ethical Leadership of personnel management under Nakhon Si Thammarat Primary Educational Service Area Office 2) To study the effectiveness of personnel administration of educational institutions under Nakhon Si Thammarat Primary Educational Service Area Office 3 3) To study the ethical leadership of executives that affects the effectiveness of personnel management of educational institutions under Nakhon Si Thammarat Primary Educational Service Area Office 3 4)To study guidelines for developing ethical leadership among school administrators under Nakhon Si Thammarat Primary Educational Service Area Office 5) And to study guidelines for developing ethical leadership among administrators that affect the effectiveness of personnel management in educational institutions under Nakhon Si Thammarat Primary Educational Service Area Office 3. The research results found that; 1) Ethical leadership of educational institution administrators under Nakhon Si Thammarat Primary Educational Service Area Office 3. Overall, it is at the highest level, when considering each aspect it was found that the side with the highest average was good citizenship and the aspect with the lowest average was respect. 2) Effectiveness of personnel management of educational institutions under Nakhon Si Thammarat Primary Educational Service Area Office 3. Overall, it is at the highest level, when considering each aspect. It was found that the side with the highest average was personnel planning and positioning and maintaining discipline and leaving government service and the side with the lowest average recruitment and appointment of personnel recruitment and appointment of personnel. 3) Ethical leadership of executives that affects the effectiveness of personnel management of educational institutions under Nakhon Si Thammarat Primary Educational Service Area Office 3. Overall there is a very high level of relationship. 4) Guidelines for developing ethical leadership for educational institution administrators under Nakhon Si Thammarat Primary Educational Service Area Office 3, found that; executives should study and gain knowledge about various rules, regulations, and regulations related to management. Motivational influence behavior. Convince others to follow with willingness and trust. Behavior, actions and communication. To gain acceptance and faith from those involved. Taking into account the success in achieving the goals of the educational institution.
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2546). คู่มือการบริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานที่เป็นนิติบุคคล.กรุงเทพฯ :องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). กรอบความคิดเพื่อส่งเสริมและพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมที่เน้นความมีวินัยและความเป็นประชาธิปไตย. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
กันทิมา ชัยอุดม. (2560). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงและพฤติกรรมการบริหารแบบมีส่วนร่วมของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 3. วารสารการศึกษาและการพัฒนาสังคม, 10(1), 23 – 34.
เกวลิน เมืองชู. (2564). ภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อความผูกพันต่อองค์กรของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1. วารสารพุทธสังคมวิทยาปริทรรศน์, 6(3), 76-77.
จงดี เพชรสังคูณ และจุฬาพรรณภรณ์ ธนะแพทย์. (2563). ทักษะของผู้บริหารกับความเป็นเลิศของโรงเรียนเอกชน. วารสาร มจร อบลปริทรรศน์, 5(3), 576.
เนาวรัตน์ รอดเพียน. (2560). ภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพการบริหารงานบุคลากรของโรงเรียน อาชีวศึกษาเอกชนเขตพื้นที่กรุงเทพมหานคร. รายงานการวิจัย, มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์.
พนัส หันนาคินทร์. (2539). หลักการบริหารโรงเรียน. กรุงเทพฯ: วัฒนาพานิช.
พระมานัต ธมฺมทินฺโน. (2563). การพัฒนาหลักสูตรภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของครูโรงเรียนพระปริยัติธรรม สังกัดมหาเถรสมาคม สำนักงานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ จังหวัดนครพนม. รายงานการวิจัย, มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
ภาณุวัฒน์ บุญธัญกิจ. (2564). ภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมที่พึงประสงค์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดกรุงเทพมหานครตามทัศนะของผู้บริหารและครู. รายงานการวิจัย, มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.
วรรณิศา อ่อนประสพ. (2562). การบริหารงานบุคคลที่ส่งผลต่อความผูกพันของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรี เขต 2. บัณฑิตวิทยาลัย:มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย.
สุชาดา วงษ์สกุล. (2564). การบริหารงานบุคคลของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อความผูกพันของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 8. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย.
สุเทพ ปาลสาร. (2555). การพัฒนาตัวบ่งชี้ภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยขอนแก่น, ขอนแก่น.
สุนันทา เลาหนันทน์. (2546).การบริหารทรัพยากรมนุษย์. วารสารการบริหารการศึกษา, 8(16),
-348.
สุรัตน์ ไชยชมภู. (2557). ภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมในการบริหารสถานศึกษา. วารสารการบริหาร
การศึกษามหาวิทยาลัยบูรพา, 8(2), 1-14.
เสกสรร สุระเสียง. (2564). ภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการปฏิบัติงานและการปฏิบัติตน ตามมาตรฐานวิชาชีพของครู ในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต 3. วารสารการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 9(36), 318-328.
Glanz, J. (2006). What every principal should know about cultural leadership. Thousand Oaks: Sage.
Kocabas, I., & Karakose, T. (2009). Ethics in school administration. African Journal of Business Management, 3(4), 126-130.
Neubert, M. J., Carlson, D. S., Kacmar, K. M., Roberts, J. A., & Chonko, L. B. (2009). The virtuous influence of ethical leadership behavior: Evidence from the field. Journal of Business Ethics, 90(2), 157–170.