EMOTIONAL INTELLIGENT OF SCHOOL ADMINISTRATOR AND TEACHERS 'S WORK MOTIVATION IN PHITSANULOK PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 1
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The research aimed to 1) study the school administrator’s emotional intelligent under phitsanulok primary educational service area office 1 to 2) study the teacher’s work motivation under phitsanulok primary educational service area office 1 to 3) study relationship between the school administrator’s emotional intelligent & teacher’s work motivation under phitsanulok primary educational service area office A sample was the school administrator under phitsanulok primary educational service area office 1 in the 2023 academic year. Totaling 112 and teachers under phitsanulok primary educational service area office 1 in the 2023 academic year totaling 112 The tool used to collect data was a questionnaire. The statistics found that. The results of the study of school administrator’s emotional intelligent under phitsanulok primary educational service area office 1 was the over all at high level when examining the specific aspects, it is found that the highest average was self-awareness following by self-controlling ,social skills, self-motivation and the lowest average was empathy. The results of the study of the teacher’s work motivation under phitsanulok primary educational service area office 1was the over all at high level when examining the specific aspects, it is found that the highest average was Achievement following by work’s style , responsibility, advancement and the lowest average was recognition. The relationship between school administrator’s emotional intelligent and teacher’s work motivation under phitsanulok primary educational service area office 1 found that the correlation coefficient between school administrator’s emotional intelligent and teacher’s work motivation under phitsanulok primary educational service area office 1 was correlatively at a medium level significant at the level of 0.05
Article Details
References
จิรัฏฐ์ โสดา, ชยุต ภวภานันท์กุล. (2566). แรงจูงใจในการทำงานและคุณภาพชีวิตของข้าราชการ
ในหน่วยงานภาครัฐ:การทบทวนวรรณกรรมเบื้องต้น.รายงานการประชุม Graduate School Conference 5(1), 56-62.
ธีราภรณ์ ธะนะหมอก. (2561). การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างความฉลาดทางอารมณ์ของผ็บริหาร
สถานศึกษากับแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในสังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 4 ตามทัศนะของครู. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต.
ไพโรจน์ ญัตติอัครวงศ์. (2562). การพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์กับผู้บริหารยุคใหม่. วารสารครุ
ศาสตร์อุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี, 7(2), 12 -26.
วิไล พรมดาว. (2563). แรงจูงใจและความพึงพอใจในการปฏิบัติงานของข้าราชการครู. วารสาร
บริหารการศึกษาบัวบัณฑิต, 20(4), 53-54.
สุภารัตน์ กุลโชติ.(2566) แรงจูงใจที่ส่งผลต่อประสิทธิผลในการปฏิบัติงานของบุคลากร สังกัด
เทศบาลนครหาดใหญ่จังหวัดสงขลา. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.
อนิรุทธ์ เฉิดแผ้ว,อาคม อึ่งพวง.(2566).การศึกษาความฉลาดทางอารมณ์ของผู้บริหารสถาศึกษา
สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4. มหาวิทยาลัยภาคตะวันออกเฉียงเหนือ.วารสารพุทธ ปรัชญาวิวัฒน์.7(2).514-525.
อนุพล สนมศ.(2565). ความฉลาดทางอารมณ์ของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อบรรยากาศ
องค์การในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 2.บัณฑิตวิทยาลัย : การศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
Barnard, Chester I. (1972). The Function of the Executive. Massachusetts: Harvard
University Press.
Goleman, D. (1995). Emotional Intelligence: Why It Can Matter More Than IQ.
New York: Bantum Book. Goleman, D. (1998). Working with Emotional
Inelligence. New York: Bantam Book.
