ON THE RELATIONSHIP BETWEEN MANAGEMENT FACTORS AND INTERNAL QUALITY ASSURANCE OPERATION OF EDUCATIONAL INSTITUTIONS, NETWORK GROUP1, UNDER THE OFFICE OF PATHUM THANI PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA,DISTRICT1.
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were 1) to study the level of administrative factors of educational institutions in Network Group 1 under the Pathum Thani Primary Educational Service Area Office 1 2) to study the level of internal quality assurance operations of educational institutions in Network Group 1 under the Pathum Thani Primary Educational Service Area Office 1 3) to study the relationship between administrative factors and the internal quality assurance operations of educational institutions in Network Group 1 under the Pathum Thani Primary Educational Service Area Office 1. The sample group consisted of 165 participants, including school administrators and teachers from primary schools in Network Group 1, selected using stratified and simple random sampling methods. The research instruments included 1) a questionnaire on the performance of internal quality assurance in schools, measured in four dimensions, and 2) a tool to assess the relationship between administrative factors and performance. The statistical methods used for data analysis were frequency, percentage, mean, standard deviation, and Pearson's correlation coefficient. The research results were as follows: 1) the overall level of administrative factors was high, with the highest mean score found in the dimension of environmental and atmosphere management; 2) there was a high positive correlation between administrative factors and the performance of internal quality assurance in schools overall (r = .812) at a statistically significant level of .01; and 3) the administrative factor most strongly correlated with performance was the development of teachers and personnel (r = .762), followed by environmental and atmosphere management (r = .719). The findings confirmed a positive relationship between administrative factors and the performance of internal quality assurance in schools within Network Group 1 under the Pathum Thani Primary Educational Service Area Office 1.
Article Details
References
กมลวรรณ รอดจ่าย. (2552). การวิเคราะห์ปัจจัยที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพโรงเรียนขนาดเล็ก. กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ธีระ รุญเจริญ. (2550). ความเป็นมืออาชีพในการจัดและบริหารการศึกษายุคปฏิรูปการศึกษา. กรุงเทพฯ: ข้าวฟ่าง.
ศรีสมร แป้งหอม. (2555). ปัจจัยการบริหารที่ส่งผลต่อการประกันคุณภาพภายในโรงเรียนประถมศึกษาจังหวัดประจวบคีรีขันธ์. บัณฑิตวิทยาลัย : สถาบันราชภัฎเพชรบุรี.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2554). ระบบการกำกับ ติดตามและประเมินผลการดำเนินงานตามจุดเน้นการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
สุดารัตน์ ฉิมมาลี. (2558). การดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 3. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.
ธัญรัตน์ ศรีคง. (2558). การดำเนินงานประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระบุรี. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี.
ชมพล ภูบาล. (2556). ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยทางการบริหารกับคุณภาพของโรงเรียนในการประกันคุณภาพภายในโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 1. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
มยุรี แพร่หลาย. (2554). การวิเคราะห์ปัจจัยที่ส่งผลต่อการบริหารงานประกันคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนขนาดเล็ก. บัณฑิตวิทยาลัย : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วัชรี เทพพุทธางกูร. (2554). การพัฒนายุทธศาสตร์การบริหารงานวิชาการเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนมัธยมศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Austin, Garham E., and Reynolds, John D. (1990). Managing for Improved School Effectiveness: An International Survey. School Organization.
Kotter, J. P. (1995). Leading Change: Why Transformation Efforts Fail. Harvard Business Review. 2(1), 59-67.
Simon, Herbert A. (1960). Administrative Behavior. New York: The McMillen Company.
Wong, M. & Li, Hui. (2010). From external inspection to self-evalution: A study of quality assurance in Hong Kong kindergartens. Early Education and Development, 21(2), 205-233.