A Study of Instructional Practices Under Special Circumstances of Business English Communication Program at Sripatum University
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Since 2020, Thailand has experienced unusual events, including the Covid-19 epidemic, PM2.5, floods, and political protests. Due to these circumstances, requests for online instruction, hybrid instruction, or the closing of schools have been made. However, learning English requires practice and interaction; thus, it has become difficult to fulfill those expectations. This article attempts to (1) examine the methods of instruction and problems on learning English under
special circumstances of Sripatum University students majoring in English for Business Communication and (2) examine the students’ perspectives on learning English under the special circumstances mentioned above. Through mixed methods analysis of data collected via a survey and a focus group, this research sheds light on the complex dynamics of English language instruction in certain situations.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Any unauthorized copying, publication, reproduction or distribution of copyrighted works appeared in Manutsat Paritat: Journal of Humanities is an infringement of the copyright owners’ rights. To authorize the copying, publication, reproduction or distribution of copyrighted works to be appeared in other printed materials or any online media, please write to MPJHthaijo@gmail.com for permission.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2563, 1 พฤษภาคม). เตรียมพร้อมรับมือกับการกลับมาเปิดสถานศึกษา หลังวิกฤตโควิด -19. สำนักความสัมพันธ์
ต่างประเทศ สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ. https://bic.moe.go.th/index.php?option=com_content&view=article&id=250&catid=44&Itemid=166
งานโรคติดต่ออุบัติใหม่ กลุ่มพัฒนาวิชาการโรคติดต่อ. (2564, 18 สิงหาคม). สถานการณ์โรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19)
มาตรการสาธารณสุข และปัญหาอุปสรรคการป้องกันควบคุมโรคในผู้เดินทาง. กรมควบคุมโรค.
https://ddc.moph.go.th/uploads/files/2017420210820025238.pdf
ผ่องศรี วาณิชย์ศุภวงศ์ (2546). ระเบียบวิธีทางการศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 4). ปัตตานี: มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี.
เพ็ญพักตร นภากุล. (2566). พฤติกรรมการเรียนและสภาพปัญหาการเรียนด้วยระบบออนไลน์ของนักศึกษา คณะครุศาสตร์
มหาวิทยาลัยราชภัฏสงขลา. การประชุมวิชาการ มอบ.วิจัย ครั้งที่ 17 “การวิจัยและนวัตกรรมภายใต้การ เปลี่ยนแปลงของโลก
(Research and Innovation in a Changing World)”. อุบลราชธานี: มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี, 283-293.
รัชดากร พลภักดี. (2563). การใช้สื่อสังคมออนไลน์ใน การจัดการเรียนการสอนในสถานการณ์ COVID-19. วารสารครุศาสตร์อุตสาหกรรม,
(1), 1-5.
สนิท วงปล้อมหิรัญ, นฤมล ชุ่มเจริญสุข, พระกิตติสารสุธี, และ สำราญ ศรีคำมูล. (2566). การพัฒนาทักษะการเรียนภาษาอังกฤษในช่วง
วิกฤตไวรัสโคโรนา 2019 ผ่านระบบการเรียนการสอนแบบออนไลน์ของนักศึกษาสาขาวิชาการสอนภาษาอังกฤษ มหาวิทยาลัย
มหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตมหาวชิราลงกรณราชวิทยาลัย. Journal of Roi Kaensarn Academi, 8(9), 169-82.
https://so02.tci-thaijo.org/index.php/JRKSA/ article/view/264676.
ฐิติภา แซ่จิว, ณัฐพร พลายระหาร, และ วันเพ็ญ คำเทศ. (2565). สภาพและปัญหาการเรียนการสอนออนไลน์ในช่วงสถานการณ์การแพร่
ระบาดของโควิด-19 ของนักศึกษาครูชีววิทยา คณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยราชภัฎนครปฐม. การประชุม
วิชาการระดับชาติ ครั้งที่ 14 มหาวิทยาลัยราชภัฎนครปฐม “วิจัยสร้าง Innovation and Technology เพื่อรองรับสังคมไทยสู่
ยุค Digital World”, 2676-2685.
Barr, P.S., Sarmiento, N., & Malicad, O.J. (2021). Supporting Teachers: The Transformation from Classroom Teaching to
Online Coaching during the COVID-19 Pandemic. Proceedings of the 16th National and International Sripatum
University Conference (SPUCON2021) on October 28, 2021. Bangkok: Sripatum University, 34-44.
Muho, A., & Kurani, A. (2014). THE ROLE OF INTERACTION IN SECOND LANGUAGE ACQUISITION. European Scientific
Journal, 16, 44-54.
Yazid Meftah, A. W. (2023). Challenges of E-Learning Faced by ESL Learners during the Covid-19 Pandemic: A Case Study.
International Journal of Language and Translation Research, 3(1), 41-58.