การศึกษาการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษในช่วงสถานการณ์ไม่ปกติ หลักสูตรภาษาอังกฤษสื่อสารธุรกิจ มหาวิทยาลัยศรีปทุม
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
ตั้งแต่ปี 2563 เป็นต้นมา ประเทศไทยต้องเผชิญกับเหตุการณ์ที่ไม่ปกติ เช่น การแพร่ระบาดของโควิด-19, ฝุ่นละออง PM 2.5, น้ำท่วม และการประท้วงทางการเมือง เนื่องจากสถานการณ์เหล่านี้ จึงได้มีการปรับการเรียน
การสอนเป็นแบบออนไลน์ การเรียนการสอนแบบผสมผสาน หรือการงดการเรียนการสอน แต่การเรียนภาษาอังกฤษจำเป็นที่จะต้องผ่านการฝึกฝนและการมีปฏิสัมพันธ์ ดังนั้นจึงเป็นเรื่องยากที่จะบรรลุความคาดหวัง
เหล่านั้น บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) ศึกษารูปแบบการจัดการเรียนการสอนและปัญหาในการเรียนภาษาอังกฤษภายใต้สถานการณ์ไม่ปกติ หลักสูตรภาษาอังกฤษธุรกิจ มหาวิทยาลัยศรีปทุม และเพื่อ (2) ศึกษา
ความคิดเห็นของผู้เรียนที่มีต่อการเรียนการสอนภาษาอังกฤษภายใต้สถานการณ์ไม่ปกติ ด้วยการวิเคราะห์ข้อมูลแบบผสมผสานที่โดยใช้แบบสำรวจและการสนทนากลุ่ม ผลการวิจัยนี้แสดงให้เห็นว่ารูปแบบการสอนภายใต้สถานการณ์ที่ไม่ปกติ นั้นไม่เป็นปัญหาต่อการเรียนของนักศึกษา แต่กิจกรรมการสอนเป็นปัจจัยที่เป็นปัญหาหลักที่ผู้สอนจำเป็นต้องวางแผนและให้ความสำคัญ
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
การคัดลอก ตีพิมพ์ซ้ำ การเผยแพร่ซ้ำบทความใด ๆ ก็ตามที่ปรากฎอยู่ในวารสารมนุษยศาสตร์ปริทรรศน์ ถือเป็นการละเมิดสิทธิในความเป็นเจ้าของของบทความดังกล่าวที่ปรากฎอยู่ในวารสารมนุษยศาสตร์ปริทรรศน์ กรุณาติดต่อ MPJHthaijo@gmail.com เพื่อขออนุญาตคัดลอก ตีพิมพ์ซ้ำ เผยแพร่ซ้ำบทความใด ๆ ก็ตามที่ปรากฎอยู่ในวารสารมนุษยศาสตร์ปริทรรศน์ ลงในสื่อสิ่งพิมพ์ต่าง ๆ หรือสื่อออนไลน์
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2563, 1 พฤษภาคม). เตรียมพร้อมรับมือกับการกลับมาเปิดสถานศึกษา หลังวิกฤตโควิด -19. สำนักความสัมพันธ์
ต่างประเทศ สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ. https://bic.moe.go.th/index.php?option=com_content&view=article&id=250&catid=44&Itemid=166
งานโรคติดต่ออุบัติใหม่ กลุ่มพัฒนาวิชาการโรคติดต่อ. (2564, 18 สิงหาคม). สถานการณ์โรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19)
มาตรการสาธารณสุข และปัญหาอุปสรรคการป้องกันควบคุมโรคในผู้เดินทาง. กรมควบคุมโรค.
https://ddc.moph.go.th/uploads/files/2017420210820025238.pdf
ผ่องศรี วาณิชย์ศุภวงศ์ (2546). ระเบียบวิธีทางการศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 4). ปัตตานี: มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี.
เพ็ญพักตร นภากุล. (2566). พฤติกรรมการเรียนและสภาพปัญหาการเรียนด้วยระบบออนไลน์ของนักศึกษา คณะครุศาสตร์
มหาวิทยาลัยราชภัฏสงขลา. การประชุมวิชาการ มอบ.วิจัย ครั้งที่ 17 “การวิจัยและนวัตกรรมภายใต้การ เปลี่ยนแปลงของโลก
(Research and Innovation in a Changing World)”. อุบลราชธานี: มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี, 283-293.
รัชดากร พลภักดี. (2563). การใช้สื่อสังคมออนไลน์ใน การจัดการเรียนการสอนในสถานการณ์ COVID-19. วารสารครุศาสตร์อุตสาหกรรม,
(1), 1-5.
สนิท วงปล้อมหิรัญ, นฤมล ชุ่มเจริญสุข, พระกิตติสารสุธี, และ สำราญ ศรีคำมูล. (2566). การพัฒนาทักษะการเรียนภาษาอังกฤษในช่วง
วิกฤตไวรัสโคโรนา 2019 ผ่านระบบการเรียนการสอนแบบออนไลน์ของนักศึกษาสาขาวิชาการสอนภาษาอังกฤษ มหาวิทยาลัย
มหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตมหาวชิราลงกรณราชวิทยาลัย. Journal of Roi Kaensarn Academi, 8(9), 169-82.
https://so02.tci-thaijo.org/index.php/JRKSA/ article/view/264676.
ฐิติภา แซ่จิว, ณัฐพร พลายระหาร, และ วันเพ็ญ คำเทศ. (2565). สภาพและปัญหาการเรียนการสอนออนไลน์ในช่วงสถานการณ์การแพร่
ระบาดของโควิด-19 ของนักศึกษาครูชีววิทยา คณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยราชภัฎนครปฐม. การประชุม
วิชาการระดับชาติ ครั้งที่ 14 มหาวิทยาลัยราชภัฎนครปฐม “วิจัยสร้าง Innovation and Technology เพื่อรองรับสังคมไทยสู่
ยุค Digital World”, 2676-2685.
Barr, P.S., Sarmiento, N., & Malicad, O.J. (2021). Supporting Teachers: The Transformation from Classroom Teaching to
Online Coaching during the COVID-19 Pandemic. Proceedings of the 16th National and International Sripatum
University Conference (SPUCON2021) on October 28, 2021. Bangkok: Sripatum University, 34-44.
Muho, A., & Kurani, A. (2014). THE ROLE OF INTERACTION IN SECOND LANGUAGE ACQUISITION. European Scientific
Journal, 16, 44-54.
Yazid Meftah, A. W. (2023). Challenges of E-Learning Faced by ESL Learners during the Covid-19 Pandemic: A Case Study.
International Journal of Language and Translation Research, 3(1), 41-58.
