แนวทางการประยุกต์ใช้กลยุทธ์อภิปัญญา (Metacognitive Strategies) และ ChatGPT ในการสอนการเขียนภาษาเกาหลี
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิชาการนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อนำเสนอแนวทางการประยุกต์ใช้กลยุทธ์อภิปัญญา (Metacognitive Strategies) และ ChatGPT ในการสอนการเขียนภาษาเกาหลี เพื่อเป็นแนวทางการนำไปใช้ในชั้นเรียนและต่อยอดงานวิจัยในอนาคต จากการทบทวนและสังเคราะห์วรรณกรรม กรอบแนวคิด และทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับกลยุทธ์การเรียนรู้ภาษา กลยุทธ์อภิปัญญา การเขียนเชิงกระบวนการ และการประยุกต์ใช้ ChatGPT ในการสอนการเขียนภาษาเกาหลี พบว่ากลยุทธ์อภิปัญญา โดยเฉพาะการวางแผน การตรวจสอบตนเอง และการประเมินตนเอง ช่วยเพิ่มความตระหนักรู้และการกำกับตนเองของผู้เรียน ส่งผลให้งานเขียนพัฒนาดีขึ้น อีกทั้งยังสามารถบูรณาการกับ ChatGPT ได้ในฐานะเครื่องมือสนับสนุน ผ่านกระบวนการตั้งคำถามย้อนคิดและการให้คำใบ้ อย่างไรก็ตาม การนำไปใช้จำเป็นต้องอยู่ภายใต้กรอบจริยธรรมที่ชัดเจน และผู้สอนยังคงมีบทบาทสำคัญในการให้ข้อเสนอแนะเชิงวิพากษ์และการประเมินขั้นสุดท้าย ด้วยเหตุนี้ บทความนี้จึงออกแบบโมเดลการสอนโดยยึดกรอบ CALLA (O’Malley & Chamot, 1990) 5 ขั้น ได้แก่ ขั้นเตรียมพร้อม ขั้นนำเสนอ ขั้นฝึกปฏิบัติ ขั้นประเมินผล และขั้นต่อยอด พร้อมผนวกการเขียนเชิงกระบวนการในช่วงฝึกปฏิบัติ รวมทั้งเสนอตัวอย่างคำสั่ง (prompts) และรายการตรวจสอบ (Checlist) การใช้กลยุทธ์อภิปัญญาสำหรับการประเมินการใช้กลยุทธ์อภิปัญญาของผู้เรียน
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
การคัดลอก ตีพิมพ์ซ้ำ การเผยแพร่ซ้ำบทความใด ๆ ก็ตามที่ปรากฎอยู่ในวารสารมนุษยศาสตร์ปริทรรศน์ ถือเป็นการละเมิดสิทธิในความเป็นเจ้าของของบทความดังกล่าวที่ปรากฎอยู่ในวารสารมนุษยศาสตร์ปริทรรศน์ กรุณาติดต่อ MPJHthaijo@gmail.com เพื่อขออนุญาตคัดลอก ตีพิมพ์ซ้ำ เผยแพร่ซ้ำบทความใด ๆ ก็ตามที่ปรากฎอยู่ในวารสารมนุษยศาสตร์ปริทรรศน์ ลงในสื่อสิ่งพิมพ์ต่าง ๆ หรือสื่อออนไลน์
เอกสารอ้างอิง
Cheng, A., Calhoun, A., & Reedy, G. (2025). Artificial intelligence-assisted academic writing: Recommendations for ethical use. Advances in Simulation, 10, Article 22.
Choi, E. J. (2020). 한국어 쓰기 교육론 [Theory of Korean writing education]. Hawoo.
Flavell, J. H. (1979). Metacognitive and cognitive monitoring: A new area of cognitive-developmental inquiry. American Psychologist, 34, 907–911.
Flower, L. S., & Hayes, J. R. (1981). A cognitive process theory of writing. College Composition and Communication, 32(4), 365–387. https://doi.org/10.2307/356600
Hoang, T. H. N. (2025). A study on process-based Korean writing instruction using metacognitive strategies for Vietnamese learners [Master's thesis, Ewha Womans University]. RISS. https://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=be54d9b8bc7cdb09&control_no=b94ea3f7bc0db95cffe0bdc3ef48d419&keyword=Hoang
Jang, C. R. (2024). A study on academic writing education methods utilizing ChatGPT: Focusing Korean academic writing instruction for advanced learners. Cultural Exchange and Multicultural Education, 13(6), 447–479. https://www.earticle.net/Article/A458674
Joe, I. O. (2013). A study on the problems in Chinese learners' logical writing and its application to university composition education: Focused on the arguments in Chinese learners' essay writing. Korean Journal of General Education, 7(6), 485–530. https://ebook-product.kyobobook.co.kr/dig/epd/scholardetail/product?cmdtcode=4010027674649
Ka, E. A. (2011). Teaching methods for strategies for meta-cognitive regulation in writing education. Journal of CheongRam Korean Language Education, 44, 297–330. https://doi.org/10.26589/jockle..44.201112.297
Kang, H. H., Hong, H. R., Park, J. S., Park, S. Y., Yoon, K. W., Nam, S. H., & Jang, C. R. (2021). Teaching productive skills of Korean language. Hankookmunhwasa.
Kang, S. J. (2022). A case study on the Korean writing education of Vietnamese learners applying meta-cognition strategies. Multiculture & Peace, 16(2), 155–187. https://doi.org/10.22446/mnpisk.2022.16.2.007
Kim, H. M. (2023). Exploring the potential application of a conversational AI chatbot in Korean language education: An interaction analysis between advanced learners and ChatGPT. The Study of Korean Language and Literature, 76, 261–292. https://kiss.kstudy.com/Detail/Ar?key=4019234
Kim, S. C. (1999). Writing education strategies of Korean as a foreign language for improving discourse competence. Journal of Korean Language Education, 10(2), 195–213. https://ebook-product.kyobobook.co.kr/dig/epd/scholardetail/product?cmdtcode=4010047455725
Kim, Y. J. (2020). A study on application of CALLA model for language-content integrated education. Korean Language & Literature Education, 32, 287–313. https://doi.org/10.24008/klle.2020..32.010
Krashen, S. D. (1987). Principles and practice in second language acquisition. Prentice-Hall.
Krawmoh, W. (2025). The Application of Artificial Intelligence Technology in Language Translation: A Case Study of Using ChatGPT in Translating Korean Public Service Campaign Advertisements. Journal of Arts and Thai Studies, 47(3), E5675 (1–23). https://doi.org/10.69598/artssu.2025.5675
Lee, K. H., & Koo, M. J. (2024). Case study on a basic liberal arts writing class for international students using ChatGPT. Korea and World Review, 6(5), 593–621. https://doi.org/10.22743/kwr.2024.6.5.593
Lee, M. H. (2000). Process-oriented Korean writing instruction: Focused on composition class. Journal of Korean Language Education, 11(2), 133–150. https://ebook-product.kyobobook.co.kr/dig/epd/scholardetail/product?cmdtcode=4010047455396
Lee, S. J., & Hwang, S. E. (2024). Research on the use of generative AI for Korean writing strategy education. Eomun Yeongu, 121, 463–489. https://doi.org/10.17297/rsll.2024.121..016
National Institute of Korean Language. (2024, February 13). 국제 한국어 표준 교육 과정 요약본 [Summary of the International Standard Korean Language Curriculum]. https://kcenter.korean.go.kr/kcenter/intnsnal/intnal/view.do?organizationSeq=4232
O'Malley, J. M., & Chamot, A. U. (1990). Learning strategies in second language acquisition. Cambridge University Press.
Oxford, R. L. (1990). Language learning strategies: What every teacher should know. Newbury House.
Park, S. Y. (2016). A study on education of Korean language writing using metacognitive strategy: Focusing on self-monitoring strategy [Master's thesis, Ewha Womans University]. RISS. https://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=be54d9b8bc7cdb09&control_no=165c823ed5899a2affe0bdc3ef48d419&keyword=%EC%83%81%EC%9C%84%EC%9D%B8%EC%A7%80%EC%A0%84%EB%9E%B5%20%ED%95%9C%EA%B5%AD%EC%96%B4
Saijitborisut, T. (2014). 역번역(Back Translation)이 한국어쓰기의 언어적 능력 향상에 미치는 효과 연구: 태국인 중급 한국어 학습자를 대상으로 [A study on the effects of back translation on the improvement of linguistic competence in Korean writing: focusing on Thai intermediate learners of Korean] [Master’s thesis, Korea University]. RISS 10.23186/korea.000000049516.11009.0000729
Seoul National University Korean Language Education Research Institute (2014). 한국어 교육학 사전 [The encyclopedia of Korean language education]. Hawoo.
Shin, B. M. (2012). 상위인지 전략을 활용한 한국어 쓰기 교육 방안 연구: 중급 학습자를 대상으로 [A study of a Korean writing education plan using metacognitive strategies: Focusing on intermediate learners] [Master's thesis, Korea University]. RISS.
23186/korea.000000034436.11009.0000651
Shon, J. H. (2011). A study on language learning strategies of Korean language learners [Doctoral dissertation, Yonsei University]. RISS. https://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=be54d9b8bc7cdb09&control_no=84e0417326e0c645ffe0bdc3ef48d419&keyword=%ED%95%9C%EA%B5%AD%EC%96%B4%20%ED%95%99%EC%8A%B5%20%EC%A0%84%EB%9E%B5
Sim, J. Y. (2024). Feedback methods for Korean writing using generative AI: Focusing on learners' perceptions and preference differences between ChatGPT and Korean language teacher feedback. Journal of Korean Culture, 67, 45–79. https://kiss.kstudy.com/Detail/Ar?key=4138406
Suketsak, W. (2019). A study on teaching methods of Korean beginner writing for Thai learners – based on Learners’ demand survey. Culture and Convergence, 41(3), 557-586. https://www.dbpia.co.kr/journal/articleDetail?nodeId=NODE08748678
Sukying, A. (2021). Choices of language learning strategies and English proficiency of EFL university learners. LEARN Journal: Language Education and Acquisition Research Network, 14(2), 59–87. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/LEARN/article/view/253261
Thammachai, S. (2001). 한국어 쓰기 지도에 관한 연구: 태국인 학습자의 오류를 중심으로 [A study on Korean writing instruction: focussing on errors of Thai learners] [Master’s thesis, Seoul National University]. RISS 10.23170/snu.000000065874.11032.0000838
Wang, G. Q. (2023). Natural language analysis of Korean texts of AI-based chatbots and exploration of Korean education utilization: Focusing on ChatGPT and New Bing. Culture and Convergence, 45(5), 1–17. https://www.dbpia.co.kr/journal/articleDetail?nodeId=NODE11889369
Weinstein, C. E., & Mayer, R. E. (1986). The teaching of learning strategies. In M. C. Wittrock (Ed.), Handbook of research on teaching (3rd ed., pp. 315–327). Macmillan.
