เส้นทางการเป็นนักกีฬาอีสปอร์ตและการจัดการชีวิตตนเองในช่วงวัยรุ่นของนักกีฬาอีสปอร์ต
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
摘要
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาเส้นทางการเป็นนักกีฬาอีสปอร์ตและการจัดการชีวิตตนเองในช่วงวัยรุ่นของนักกีฬาอีสปอร์ต การวิจัยครั้งนี้ใช้ระเบียบวิธีวิจัยเชิงคุณภาพ โดยการสัมภาษณ์เชิงลึกจากบุคคลที่เคยเป็นนักกีฬาอีสปอร์ต ในขณะที่มีอายุระหว่าง 15 – 20 ปี จำนวน 4 คน ผลการวิจัย พบว่า 1) เส้นทางในการเป็นนักกีฬาอีสปอร์ตมี 5 ขั้นตอน ได้แก่ ขั้นที่ 1 การเริ่มต้นสนใจการเล่นเกมคอมพิวเตอร์ ขั้นที่ 2 การรับรู้ความสามารถในการเล่นเกมในระดับที่สูงขึ้น ขั้นที่ 3 การเข้าร่วมการแข่งขันอีสปอร์ต ขั้นที่ 4 การพัฒนาตนเองเพื่อความสำเร็จในอาชีพนักกีฬาอีสปอร์ต และขั้นที่ 5 ขั้นเตรียมตัวยุติบทบาทในฐานะนักกีฬาอีสปอร์ต 2) การจัดการชีวิตตนเองของนักกีฬาอีสปอร์ตในช่วงวัยรุ่น มีวิธีการจัดการชีวิตตนเองแบ่งได้เป็น 3 ด้านคือ ด้านที่ 1. การจัดการด้านเวลา มีวิธีการลำดับความสำคัญ โดยให้การศึกษามีความสำคัญที่สุด มีการกำหนดกิจวัตรที่ชัดเจนทั้งการฝึกซ้อมและการศึกษา และการแบ่งเวลาสำหรับการพักผ่อนและใช้เวลากับคนรอบข้าง ด้านที่ 2. การจัดการด้านการเรียน มีวิธีการจัดการกับการเตรียมตัวสอบ การขอความช่วยเหลือในเรื่องของการเรียน การจัดตารางเรียนและการฝึกซ้อมให้เหมาะสม และด้านที่ 3. การจัดการด้านความสัมพันธ์ ประกอบด้วย ความสัมพันธ์กับครอบครัว การสื่อสารและการสร้างข้อตกลงร่วมกันระหว่างผู้ปกครองและนักกีฬา การจัดการเรื่องสัมพันธภาพกับเพื่อน และการรักษาความสัมพันธ์กับคนรัก
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Any unauthorized copying, publication, reproduction or distribution of copyrighted works appeared in Manutsat Paritat: Journal of Humanities is an infringement of the copyright owners’ rights. To authorize the copying, publication, reproduction or distribution of copyrighted works to be appeared in other printed materials or any online media, please write to MPJHthaijo@gmail.com for permission.
参考
กฤษณะ ขยัน. (2566). ปัจจัยและพฤติกรรมการเล่น E-Sport ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. วารสารสหวิทยาการวิจัยและนวัตกรรมการศึกษา, 2(1), 65–84. https://so08.tci-thaijo.org/index.php/JIREI/article/view/1919
กาญจนาถ อุดมสุข. (2564). การสื่อสารพัฒนาการเล่นกีฬาอีสปอร์ตในประเทศไทย. วารสารนิเทศศาสตร์ธุรกิจบัณฑิตย์, 15(1), 133–137. https://so01.tci-thaijo.org/index.php/dpuca/article/view/245894/167160
ปทิตตา สุวรรณฤกษ์ และ ปราโมทย์ ลือนาม. (9 ตุลาคม 2564). ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการเสพเกมและผลการเรียนของนักเรียนระดับมัธยมศึกษา. ใน ภาวิน ชินะโชติ (ประธาน), การประชุมวิชาการระดับชาติ ด้านวิทยาการจัดการ สาขาวิชาวิทยาการจัดการ มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช ครั้งที่ 8 [Symposium].
นภพร ทัศนัยนา และ อรนภา ทัศนัยนา. (2565). แนวทางการส่งเสริมกีฬาจากกีฬาพื้นฐานสู่กีฬาอาชีพสำหรับประเทศไทย. วารสารสุขศึกษา พลศึกษา และสันทนาการ, 48(1), 154–165.
วรภพ วิทยาพิภพสกุล และ ปรวัน แพทยานนท์. (2565) การศึกษาและพัฒนารูปแบบอีสปอร์ตคอมมูนิตี้ในบริบทของประเทศไทย. วารสารสหวิทยาการสังคมศาสตร์และการสื่อสาร, 5(4), 172–181. https://doi.org/10.14456/issc.2022.36
วัฒนา ธรรมลังกา. (2565). อีสปอร์ต: กับดักหรือโอกาสในสังคมไทย. วารสารความเป็นธรรมทางสังคมและความเหลื่อมล้ำ, 3(3), 67–79. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/sjij/article/view/262381/178039
เสาวลักษณ์ เขตสูงเนิน. (2566, 1 ธันวาคม). ไทยกำลังจะก้าวสู่ประเทศศูนย์กลาง E-Sports ระดับโลก เมื่อมูลค่าตลาดโตก้าวกระโดด 3.8 หมื่นล้านบาท คาดอีก 4 ปี เกมเมอร์ไทยพุ่งเป็น 18 ล้านคน. THE STANDARD. https://shorturl.asia/Keaxt
Smart. (2566, 7 ธันวาคม). คุยกับผู้บริหาร Riot Games Thailand กับกลยุทธ์รุกตลาดไทย เปิดตัว DRIFT ใน VALORANT แผนที่ใหม่โชว์ Soft Power. Marketingoops. https://www.marketingoops.com/news/riot-games-thailand-valorant/
อัมพร สันติงามกุล. (2562, 30 กันยายน). eSports เทรนด์ใหม่ที่พ่อแม่ควรทำความเข้าใจ. https://www.sami tivejhospitals.com/th/article/detail/esports-เทรนด์ใหม่ที่พ่อแม่ควรทำความเข้าใจ
Akel, S., Baysal Yiğit, A., Çorakcı Yazıcıoğlu, Z., Özkan, Ş., & Uğurlu, Ü. (2023). A perspective on the daily routines of esports players: Life balance. International Journal of Sport Culture and Science, 11(4), 302–314.
Bandura, A. (1977). Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioral change. Psychological Review, 84(2), 191–215. https://doi.org/10.1037/0033-295X.84.2.191
Chen, L., & Zhang, J. (2022). Balancing family, friendship, and eSports: Coping strategies for players.
Journal of Sports and Family Studies, 7(2), 101–113. https://doi.org/10.1007/jsfs.2022.03.
.008
Gentile, D. A., Lynch, P. J., Linder, J. R., & Walsh, D. A. (2004). The effects of violent video game
habits on adolescent hostility, aggressive behaviors, and school performance. Journal of adolescence, 27(1), 5–22. https://doi.org/10.1016/j.adolescence.2003.10.002
Hong, H. J., & Connelly, J. (2022). High e-performance: esports players’ coping skills and strategies. International Journal of Esports, 1(1). Retrieved from https://www.ijesports.org/article/93/html
Kowert, R. (2020). Video games and social competence. Routledge.
Lemola, S., Perkinson-Gloor, N., Brand, S., Dewald-Kaufmann, J. F., & Grob, A. (2015). Cyberbullying, sleep, and academic performance. Computers in Human Behavior, 51(1), 1–6. https://doi.org/10.1016/j.chb.2015.04.005
Liu, F., & Zhang, S. (2021). Impact of eSports on family dynamics: Balancing competition and social life. International Journal of Family and eSports, 9(1), 45–54. https://doi.org/10.1016/j.ijfes.2021.01. 003
Mallett, C. J., & Lara-Bercial, S. (2016). The psychology of coaching. Routledge.
McClelland, D. C. (1985). Human motivation. Scott, Foresman.
Olson, C. K. (2010). Children’s motivations for video game play in the context of normal development. Review of General Psychology, 14(2), 180–187.https://www.apa.org/pubs/journals/releases/gpr-14-2-180.pdf
Santrock, J. W. (2019). Life-Span Development (17th ed.). McGraw-Hill Education.
Wagner, M. G. (2006, June 26–29). On the scientific relevance of eSports. Proceedings of the 2006
International Conference on Internet Computing & Conference on Computer Games
Development [Symposium]. ICOMP 2006, Las Vegas, Nevada, USA. https://www.research
gate.net/publication/220968200_On_the_Scientific_Relevance_of_eSports
Wang, Y. (2021). The evolving game mechanics in eSports first-person shooter games [Master’s thesis, Northeastern University]. Northeastern University Library. https://doi.org/10.17760
/D20420771
Yeager, D. S., & Dweck, C. S. (2012). Mindsets that promote resilience: When students believe that personal
characteristics can be developed. Educational Psychologist, 47(4), 302–314. https://doi.org/10.1080/00461520.2012.722805
