ผลสัมฤทธิ์จากการเปลี่ยนห้องเรียนให้เป็นห้องคิดด้วยการสืบถามเชิงปรัชญา รายวิชา 500206 การสื่อสารข้ามวัฒนธรรมในงานบริการ

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนารูปแบบการเรียนรู้ด้วยการเปลี่ยนห้องเรียนให้เป็นห้องคิดด้วยการสืบถามเชิงปรัชญา (Thinking Classroom) รายวิชา 500206 การสื่อสารข้ามวัฒนธรรมในงานบริการ 2) เพื่อหาผลสัมฤทธิ์จากการเปลี่ยนห้องเรียนให้เป็นห้องคิดด้วยการสืบถามเชิงปรัชญา (Thinking Classroom) รายวิชา 500206 การสื่อสารข้ามวัฒนธรรมในงานบริการ 3) เพื่อทราบระดับความพึงพอใจของนักศึกษาต่อรูปแบบการเรียนรู้ด้วยการเปลี่ยนห้องเรียนให้เป็นห้องคิดด้วยการสืบถามเชิงปรัชญา (Thinking Classroom) ในรายวิชา 500206 การสื่อสารข้ามวัฒนธรรมในงานบริการ กลุ่มผู้ให้ข้อมูลเป็นนักศึกษาสาขาวิชาการจัดการการท่องเที่ยวและการบริการชั้นปีที่ 1 และนักศึกษาสาขาวิชารัฐประศาสนศาสตร์ ชั้นปีที่ 3 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ แบบทดสอบ และแบบประเมิน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ผลการศึกษาพบว่า 1) นักศึกษาได้มีส่วนร่วมในกลวิธีการสอนการเปลี่ยนห้องเรียนให้เป็นห้องคิดด้วยการสืบถามเชิงปรัชญาทุกคนและเห็นได้ว่ามีพัฒนาการด้านทักษะการถาม การคิดที่ดีขึ้นโดยเป็นลำดับทุก ๆ คน 2) นักศึกษา มีผลคะแนนการสอบครั้งที่ 2 ดีขึ้นทุกคนหลังจากเรียนรู้ด้วยรูปแบบการเรียนรู้ดังกล่าว 3) ค่าเฉลี่ยของระดับความพึงพอใจของนักศึกษาต่อวิชาการสื่อสารข้ามวัฒนธรรมในงานบริการอยู่ในระดับดี ส่วนระดับความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีรูปแบบการเรียนรู้ด้วยการเปลี่ยนห้องเรียนให้เป็นห้องคิดด้วยการสืบถามเชิงปรัชญา (Thinking Classroom) อยู่ในระดับมากที่สุด