A study of teachers’ functional competency in the 21st century in Mueangchaiphrachaotak network school group under Phranakhonsiayuttaya primary educational service area office 1

  • Saksopon Suk-aun Mahachulalongkornrajavidyalaya University
Keywords: teachers’ functional competency, Professional Learning Community, 21 Century

Abstract

The objectives of this research were; 1) to study teachers’ functional competency in the 21st century in Mueangchaiphrachaotak network school group 2) to compare the opinions of teachers towards the teachers’ functional competency in the 21st century in Mueangchaiphrachaotak network school group and 3) to propose the teachers’ functional competency in the 21st century in Mueangchaiphrachaotak network school group. This research was Quantitative Research.  The data were collected from 80 samples by questionnaires and by in-depth interviews with 5 experts. The data were analyzed by percentage, mean, standard deviation.

The results of the study found that:

  1. The opinion of teachers towards the teachers’ functional competency in the 21st century in Mueangchaiphrachaotak network school group was at a high level overall. The highest level was on competency in classroom management, followed by competency in building relationship and cooperation with community, competency in curriculum and learning management, competency in leadership and learner development, and competency in analysis, synthesis and research for development respectively.
  2. The comparative results of teachers classified by their genders, ages, educational levels, and teacher experiences towards the opinions of teachers towards the teachers’ functional competency in the 21st century in Mueangchaiphrachaotak network school group were not different and not relevant to the study hypothesis.
  3. The guideline for development of the teachers’ functional competency in the 21st century was that teachers should create Professional Learning Community (PLC) in order to analyze problems together, learn functional performance in the 21st century, and develop teaching and learning by using instructional media regularly.

Downloads

Download data is not yet available.

References

ขวัญฤทัย สมอุดม. (2554). สมรรถนะประจำสายงานของครูโรงเรียนในอำเภอเมือง จังหวัดนครพนม.(วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยนครพนม).

ฉันทนา บุญมาก. (2555). การศึกษาสมรรถนะของครูโรงเรียนอนุบาลชลบุรีตามความรับรู้ของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษา. (วิทยานิพยธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยบูรพา).

ฐิติพงษ์ ตรีศร. (2552). สมรรถนะการปฏิบัติงานของครูในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 3. (วิทยานิพยธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี).

ธวัช กงเติม. (2554). แนวทางการพัฒนาสมรรถนะครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 2. กรุงเทพฯ: สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา.

Published
2020-12-29
How to Cite
Saksopon Suk-aun. (2020). A study of teachers’ functional competency in the 21st century in Mueangchaiphrachaotak network school group under Phranakhonsiayuttaya primary educational service area office 1. Panya, 27(2), 63-71. Retrieved from https://so06.tci-thaijo.org/index.php/panya-thjo/article/view/245502
Section
บทความวิจัย