Development of English Teaching Media through English Songs with Augmented Reality in ASEAN Languages and Cultures for the Sixth Grade Students in Small – Size Schools, Phranakhon Si Ayutthaya
Keywords:
English Instructional Media, English Song, Augmented Reality, ASEAN Languages and CulturesAbstract
This research article aimed to: 1) investigate the pedagogical challenges and instructional requisites regarding cross-curricular English language instruction on ASEAN languages and cultures;
2) design and develop multimedia instructional resources incorporating English musical compositions with augmented reality technology; and 3) evaluate comparative learning outcomes pre- and post-implementation of the multimedia instructional resources utilizing English musical compositions with augmented reality technology. The investigation employed a mixed-methods research design. The target population comprised 120 grade 6 students. The study sample consisted of 26 sixth-grade students from Wat Chulamani School (Chunhachanthanprachasan) during academic semester 2/2023, selected through simple random sampling. Statistical analyses included percentage calculations, arithmetic means, standard deviations, and t-test comparisons. Additionally, qualitative content analysis was conducted.
The research found that:
- The aggregate pedagogical challenges regarding cross-curricular English language instruction on ASEAN languages and cultures were identified at the highest magnitude (
= 4.54, S.D. = 0.56). Correspondingly, aggregate instructional requisites for cross-curricular integration were determined to be at a high level (
- The instructional material development prioritized qualitative dimensions of English musical compositions and multimedia resources. Across the five English musical compositions, the comprehensive evaluation yielded ratings at a proficient level. Regarding the qualitative assessment of English instructional multimedia resources, the aggregate evaluation yielded (
- Learner achievement post-implementation of instruction utilizing English musical compositions with augmented reality technology demonstrated statistically significant improvement compared to pre-implementation assessment, with statistical significance established at the 0.05 level.
References
กฤตยพร สุรินทร์คำ, นิธิดา อดิภัทรนันท์, และจารุณี มณีกุล. (2559). การสอนภาษาที่เน้นเนื้อหาวัฒนธรรมร่วมอาเซียนเพื่อส่งเสริมความสามารถในการอ่าน การเขียนภาษาอังกฤษและความรู้ทางวัฒนธรรมของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. วารสารพิฆเนศวร์สาร, 2(12), 1-14. https://so01.tci-thaijo.org/index.php/ pikanasan/article/view/98985
ฐิตารีย์ จันทรวัทน์ และพิชญาภา ยวงสร้อย. (2566). แนวทางการบูรณาการเทคโนโลยีสำหรับครูภาษาอังกฤษในยุควิถีถัดไป. วารสาร T-VET สถาบันการอาชีวศึกษาภาคเหนือ 3, 7(13), 37-45. https://so01.tci-thaijo.org/index.php/TVETJournal_IVEN3/article/view/253259
พงค์ศักดิ์ จิตสอาด, จินตนา จันทร์เจริญ และบรรจบ บุญจันทร์. (2560). การศึกษาปัญหาการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 1-2. วารสารวิชาการ Veridian E-Journal, Silpakorn University สาขามนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร์และศิลปะ, 10(1), 878-890. https://he02.tci-thaijo.org/index.php/Veridian-E-Journal/article/view/87580
พุทธชาด ลิ้มศิริเรืองไร. (2561). การวิเคราะห์ความต้องการในรายวิชาภาษาอังกฤษสำหรับอาเซียนโดpใช้รูปแบบการสอนแบบมีผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี, 9(2), 257-271. https://so01.tci-thaijo.org/index.php/humanjubru/article/view/ 161110
อนุชัย ธีระเรืองไชยศรี. (2561). ข้อกำหนดการพัฒนารายวิชาเพื่อ การเรียนการสอนในระบบเปิด (Thai MOOC) ระยะที่ 2. โครงการพัฒนารายวิชาเพื่อการเรียนการสอนใน ระบบเปิด (Thai MOOC) ระยะที่ 2. สำนักงานคณะกรรมการอุดมศึกษา.
อัครเทพ อัคคีเดช. (2563). การพัฒนาสื่อเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริมเรื่อง เครื่องดนตรีสากล สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ องค์รักษ์ [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ]. DSpace at Srinakharinwirot University. http://ir-ithesis.swu.ac.th/dspace/handle/123456789/786
Aiken, L.R. (1996). Rating scales and checklists: Evaluation behavior, personality, and attitudes. John Willy & Sons.
Campbell, P. S. & Lum, C. H. (2019). World music pedagogy, volume vi: School-community intersections. Taylor & Francis Group.
Hamilton, C., Schulz, J., Chalmers, H., A., & Murphy, V. (2024). Investigating the substantive linguistic effects of using songs for teaching second or foreign languages to preschool, primary and secondary school learners: A systematic review of intervention research. System, 124, 103350. https://doi.org/10.1016/j.system.2024.103350
Jiemsak, N., & Jiemsak, R. (2023). The Literary Analysis of Figurative Language and Theme Found in The 10th International Conference on Education (pp. 245-363). Silapakorn University, Nakhonpathom, Thailand.
