การพัฒนาทักษะครูด้านการจัดการเรียนรู้แบบเรียนรวม โรงเรียนอนุบาลศักดิ์สุภา สังกัดสำนักงานการศึกษาเอกชน จังหวัดขอนแก่น
คำสำคัญ:
การพัฒนาทักษะครู; , การจัดการเรียนรู้แบบเรียนรวม;บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาความรู้ความเข้าใจของครูเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้แบบเรียนรวม 2) พัฒนาทักษะครูด้านการจัดการเรียนรู้แบบเรียนรวม และ 3) ศึกษาความพึงพอใจของครูที่มีต่อการพัฒนาทักษะด้านการจัดการเรียนรู้แบบเรียนรวม การวิจัยเป็นการวิจัยเชิงปฏิบัติการ ดำเนินการ 2 วงรอบ แต่ละวงรอบประกอบด้วยการวางแผน การปฏิบัติ การสังเกต และการสะท้อนผล โดยใช้การประชุมเชิงปฏิบัติการและการนิเทศติดตามเป็นกลยุทธ์ในการพัฒนา ผู้ร่วมวิจัย ได้แก่ ครูโรงเรียนอนุบาลศักดิ์สุภา จำนวน 5 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบทดสอบ แบบประเมินทักษะ แบบประเมินความพึงพอใจ แบบสังเกต แบบสัมภาษณ์ และแบบบันทึก วิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า
1. ครูมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้แบบเรียนรวมเพิ่มขึ้น โดยคะแนนเฉลี่ยก่อนการพัฒนาเท่ากับร้อยละ 00 และหลังการพัฒนาเท่ากับร้อยละ 80.04
2. ครูมีทักษะในการจัดทำแผนการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) และการจัดการเรียนรู้แบบเรียนรวมโดยรวมอยู่ในระดับมาก โดยครูที่มีข้อจำกัดในวงรอบแรกสามารถปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ได้เหมาะสมขึ้นภายหลังได้รับการนิเทศติดตามในวงรอบที่ 2
3. ครูมีความพึงพอใจต่อกระบวนการพัฒนาโดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด
เอกสารอ้างอิง
พระราชบัญญัติการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ พ.ศ. 2551. (2551). ราชกิจจานุเบกษา, 125(28 ก), 1-13.
Kaplan, I., & Bista, M. B. (2022). Welcoming diversity in the learning environment: Teachers’ handbook for inclusive education. Bangkok: UNESCO Bangkok.
Kemmis, S., & McTaggart, R. (Eds.). (1988). The action research planner. (3rd ed.). Waurn Ponds, Victoria: Deakin University.
UNESCO. (2020). Global education monitoring report 2020: Inclusion and education: All means all. Paris: UNESCO.
