โปรแกรมเสริมสร้างสมรรถนะครูด้านการจัดประสบการณ์การเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย ในโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา มหาสารคามเขต 3
คำสำคัญ:
โปรแกรม, สมรรถนะครู, การศึกษาปฐมวัย, การจัดประสบการณ์การเรียนรู้, โรงเรียนขนาดเล็กบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยแบบผสานวิธี (Mixed Methods Research) มีวัตถุประสงค์เพื่อ1) เพื่อศึกษาองค์ประกอบ สภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์ ความต้องการจำเป็นและแนวทางการเสริมสร้างสมรรถนะครูด้านการจัดประสบการณ์การเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย ในโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา มหาสารคามเขต 3กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาเชิงปริมาณได้แก่ ครูปฐมวัยจำนวน 86 คน จากวิธีการสุ่มแบบแบ่งชั้น (Stratified Random Sampling) แบ่งตามสัดส่วนของครูแต่ละอำเภอ เครื่องมือที่ใช้คือแบบสอบถามมีค่าความเที่ยงเท่ากับ 0.98 และมีค่าความสอดคล้องเท่ากับ 0.60-1.00 ส่วนการวิจัยเชิงคุณภาพใช้แบบสัมภาษณ์ โดยใช้วิธีสัมภาษณ์ผู้ทรงคุณวุฒิจำนวน 6 คน และวิเคราะห์เนื้อหา สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย (𝑥̅) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และค่าความต้องการจำเป็น (PNImodified) ส่วนการวิจัยเชิงคุณภาพ ใช้แบบสัมภาษณ์ โดยใช้วิธีสัมภาษณ์ผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 6 คน และวิเคราะห์เนื้อหาโดยใช้เทคนิคการวิเคราะห์เนื้อหา 2) การตรวจสอบยืนยันโปรแกรมเสริมสร้างสมรรถนะครูด้านการจัดประสบการณ์การเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย ในโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา มหาสารคามเขต 3กลุ่มผู้ให้ข้อมูลในการสนทนากลุ่ม (Focus group) จำนวน 5 คน เลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แบบสอบถามสภาพปัจจุบันสภาพที่พึงประสงค์ แบบสัมภาษณ์ ประเด็นการสนทนากลุ่ม (Focus group) แบบสอบถามความเหมาะสมความเป็นไปได้และความเป็นประโยชน์ สถิติที่ใช้ ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าดัชนีความต้องการจำเป็น
ผลการวิจัย พบว่า 1) สภาพปัจจุบันโดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง สภาพที่พึงประสงค์ โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด และลำดับความต้องการจำเป็น ลำดับที่ 1 ศึกษาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย 2) ผลการสร้าง ตรวจสอบยืนยันความเหมาะสม พร้อมทั้งประเมินความเป็นไปได้และเป็นประโยชน์ของโปรแกรม ประกอบด้วย 5 องค์ประกอบ 1) หลักการ 2) วัตถุประสงค์ 3) เนื้อหา ประกอบด้วย 4 ขั้นตอน ได้แก่ 1 จัดทำหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยและจัดทำแผนการจัดประสบการณ์ 2 จัดทำสื่อและหาแหล่งเรียนรู้ 3 การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ 4 การวัดและประเมินพัฒนาการ 4) แนวทางพัฒนา ประกอบด้วย 1 หลักการพัฒนา 70:20:10 2 วิธีการเสริมสร้างสมรรถนะครู 5) แนวทางการประเมิน มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด
