ความต้องการจำเป็นในการส่งเสริมการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 5
คำสำคัญ:
ความต้องการจำเป็น;, ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ;, การบริหารสถานศึกษา;, การพัฒนาครูบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ และ 2) ศึกษาความต้องการจำเป็นในการส่งเสริมการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 5 การวิจัยเป็นเชิงบรรยาย กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา 24 คน และครูผู้สอน 314 คน รวม 338 คน กำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างโดยใช้สูตรของ Taro Yamane ที่ระดับความคลาดเคลื่อน .05 และสุ่มแบบแบ่งชั้นภูมิ เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.97 วิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าร้อยละ ความถี่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และดัชนีความต้องการจำเป็นแบบปรับปรุง (PNI modified)
ผลการวิจัยพบว่า
1. สภาพปัจจุบันโดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก ( = 3.70, S.D. = 0.56) โดยด้านการมีวิสัยทัศน์ร่วมมีค่าเฉลี่ยสูงสุด (
= 3.83, S.D. = 0.71) รองลงมาคือ ด้านการมีภาวะผู้นำร่วม (
= 3.77, S.D. = 0.62) ขณะที่สภาพที่พึงประสงค์โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (
= 4.91, S.D. = 0.15) โดยด้านการมีโครงสร้างสนับสนุนมีค่าเฉลี่ยสูงสุด (
= 4.94, S.D. = 0.13) รองลงมาคือด้านการเป็นชุมชนกัลยาณมิตร (
= 4.93, S.D. = 0.14)
2. ความต้องการจำเป็นโดยภาพรวมมีค่า PNI modified เท่ากับ 0.32 โดยด้านการเป็นชุมชนกัลยาณมิตรมีค่าสูงสุด (0.37) รองลงมาคือ ด้านการมีโครงสร้างสนับสนุน ด้านการเรียนรู้และพัฒนาวิชาชีพ ด้านการมีทีมร่วมแรงร่วมใจ ด้านการมีภาวะผู้นำร่วม และด้านการมีวิสัยทัศน์ร่วม ตามลำดับ
เอกสารอ้างอิง
กิตติยา แสงทอง. (2564). การมีส่วนร่วมของครูในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 5. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). นครราชสีมา: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.
ธงชัย กัลยา และอาคม อึ่งพวง. (2567). ความต้องการจำเป็นในการส่งเสริมการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของสถานศึกษาขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต 2. วารสารสถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ, 6(2), 427-440.
พรรณทิภาภรณ์ อภิปริญญา. (2562). สภาพและปัญหาของการสร้างชุมชนการ เรียนรู้ทางวิชาชีพของโรงเรียนในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 1 และเขต 2 กรุงเทพมหานคร. วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา, 14(2), 1-12.
สุชน วิเชียรสรรค์. (2563). กลยุทธ์การพัฒนาภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษาในจังหวัดพิษณุโลก. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 21(2), 239-248.
DuFour, R., DuFour, R., Eaker, R., & Many, T. (2021). Learning by doing: A handbook for professional learning communities at work. (3rd ed.). Bloomington, IN: Solution Tree Press.
Hord, S. M. (2020). Professional learning communities: Communities of continuous inquiry and improvement. Austin, TX: Southwest Educational Development Laboratory.
Senge, P. M. (2020). The fifth discipline: The art and practice of the learning organization. (Rev. ed.). New York, NY: Doubleday.
Stoll, L., & Louis, K. S. (2007). Professional learning communities: Divergence, depth and dilemmas. Maidenhead, England: Open University Press.
Yamane, T. (1973). Statistics: An introductory analysis. (3rd ed.). New York: Harper & Row.
