การพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการหลักสูตรโรงเรียนมัธยมศึกษาขนาดใหญ่พิเศษ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครปฐม
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้ เป็นการวิจัยและพัฒนามีวัตถุประสงค์เฉพาะเพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัญหาการบริหารจัดการหลักสูตรโรงเรียนมัธยมศึกษาขนาดใหญ่พิเศษ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครปฐม 2) ออกแบบ และสร้างรูปแบบ 3) ประเมินรูปแบบ4) เปรียบเทียบผลการทดลองระหว่างก่อนและหลังการทดลอง และ 5) ศึกษาผลการใช้รูปแบบด้านประสิทธิภาพ ด้านประสิทธิผล และด้านคุณค่า ประชากรที่ใช้ ในการวิจัยได้แก่ โรงเรียนมัธยมศึกษาขนาดใหญ่ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครปฐม จำนวน 10 โรงเรียน ผู้ให้ข้อมูลเกี่ยวกับสภาพปัญหาการบริหารจัดการหลักสูตร โรงเรียนละ 4 คน โดยการเลือกแบบเจาะจง ประกอบด้วย รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ หัวหน้างานหลักสูตร หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ และหัวหน้างานกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน รวมทั้งสิ้น40 คน และใช้โรงเรียนศรีวิชัยวิทยา เป็นโรงเรียนปฏิบัติการทดลอง เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บข้อมูล ได้แก่แบบสอบถามความคิดเห็นสภาพปัญหาการบริหารจัดการหลักสูตร แบบประเมินแบบสอบถามความคิดเห็น รูปแบบการบริหารจัดการหลักสูตร แบบประเมินรูปแบบการบริหารจัดการหลักสูตร แผนปฏิบัติการทดลองรูปแบบการบริหารจัดการหลักสูตร แบบประเมินผลการทดลองก่อนและหลังการใช้รูปแบบการบริหารจัดการหลักสูตร แบบประเมินของแบบประเมินผลการทดลองก่อนและหลังการใช้รูปแบบการบริหารจัดการหลักสูตร แบบประเมินประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และคุณค่าต่อรูปแบบการบริหารจัดการหลักสูตร แบบประเมินของแบบประเมินประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และคุณค่าต่อรูปแบบการบริหารจัดการหลักสูตรหาคุณภาพของเครื่องมือโดยใช้ค่าความตรงเชิงเนื้อหาด้วยค่า IOC สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าทีแบบกลุ่มไม่อิสระ (t-test dependent) และการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า
ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพปัญหาการบริหารจัดการหลักสูตรอยู่ในระดับมาก 2) รูปแบบที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น ได้แก่ PDIS Model ประกอบด้วย การวางแผน (Planning : P) การจัดทำหลักสูตร (Designing :D) การนำหลักสูตรไปใช้ (Implementing : I) การนิเทศ ติดตาม และประเมินผล (Supervision and Evaluation : S) 3) ผลการประเมินรูปแบบมีค่า IOC อยู่ระหว่าง 0.80-1.00 4) ผลการเปรียบเทียบผลการทดลอง พบว่า หลังการทดลอง
สูงกว่าก่อนการทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และ 5) ผลการใช้รูปแบบด้านประสิทธิภาพ ด้านประสิทธิผล และด้านคุณค่าอยู่ในระดับมากที่สุด ข้อเสนอแนะในการวิจัย คือ ผู้บริหารควรนำรูปแบบนี้ไปปรับใช้ในการบริหารจัดการหลักสูตร เพื่อให้เกิดประสิทธิภาพ และประสิทธิผลในการปฏิบัติงาน
คำสำคัญ: การบริหารจัดการหลักสูตร รูปแบบการบริหารจัดการหลักสูตร โรงเรียนมัธยมศึกษาขนาดใหญ่พิเศษ
