The Development of Instructional Document of Ethic and Life Skills Subject in Blended Learning Management for Undergraduate at Muban Chom Bueng Rajabhat University
Keywords:
Blended Learning, Ethic and Life SkillsAbstract
The purposes of this research were to : 1) study the needs of Instructional document usage of ethic and life skills subject in Blended learning management 2) study the efficiency of Instructional document usage of ethic and life skills subject in Blended learning
management 3) compare learning achievements before and after learning of Instructional document usage of ethic and life skills subject in Blended learning management and 4) study undergraduates’ satisfaction towards usage of Instructional document usage of ethic and life skills subject in Blended learning management .The studied samples consisted of 30 undergraduates at Muban Chom Bueng Rajabhat University in the first semester of academic year 2565. The mean, standard deviation, and t-test for dependent sample were used for quantitative data analysis and content analysis for qualitative data.
The result of this research as follows:
1. Undergraduates have the needs in Instructional document usage of ethic and life skills subject in Blended learning management including general contexts, input factors, process factors, output factors, completeness of document and communication skills of instructors and students.
2. The efficiency of score of created exercise was 82.35/91.95 which was in accordance with the criteria of 80/80.
3. The undergraduates’ achievement score of the posttest in Instructional document usage of ethic and life skills subject in Blended learning management was considerably higher than that of the pretest at a significance level of .05.
4. The satisfaction level of the under graduates’ towards the Instructional document usage of ethic and life skills subject in Blended learning management was at a high level.
References
กันติชา แพงโสดา และสมทรง สิทธิ. (2565). การพัฒนาความสามารถการออกแบบสื่อสิ่งพิมพ์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง หลักการออกแบบสื่ออย่างมืออาชีพ ด้วยวิธีการสอนแบบสาธิตร่วมกับบทเรียนออนไลน์ของนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง. วารสารสถาบันวิจัยพิมลธรรม, 9(2), 27-37.
จรัสวัฒน์ ไตรรัตน์. (2555). การพัฒนาชุดฝึกอบรมทางไกลการเขียนหนังสือราชการภาษาอังกฤษ. นนทบุรี: มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
จักรพันธุ์ จันทร์เจริญ. (2551). การพัฒนาการดำเนินงานเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมของนักศึกษาโรงเรียนเทคโนโลยีบริหารธุรกิจรักไทย. (วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต). มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ชัยยงค์ พรหมวงศ์. (2554). การทดสอบประสิทธิภาพสื่อหรือชุดการสอน. เข้าถึงได้จาก http://www.slideshare.net/hamidahprincess/ss-39686436
ชุติมา สัจจานันท์ และคณะ. (2552). การพัฒนาชุดการสอนเพื่อพัฒนาสมรรถนะบรรณารักษ์ห้องสมุดประชาชน. (รายงานการวิจัย). นนทบุรี: มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
ชูศรี วงศ์รัตนะ. (2549). เทคนิคการเขียนเค้าโครงวิจัย:แนวทางสู่ความสำเร็จ. นนทบุรี: ไทเนรมิตกิต อินเตอร์ โปรแกรสซีฟ.
เดชาธร บงค์บุตร. (2565). การศึกษาเรื่องการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานเชิงรุก เรื่อง ความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต สำหรัับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ภายใต้้สถานการณ์์การแพร่่ระบาดของเชื้อไวรััสโคโรนา 2019 (COVID-19). คุรุสภาวิทยาจารย์: วารสารเพื่อการพัฒนาวิชาชีพครู, 3(2), 50-65.
นรินธน์ นนทมาลย์ และคณะ. (2564). การสำรวจปัญหาการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ ในหมวดวิชาศึกษาทั่วไปของนิสิต. วารสารเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา, 16(20), 61-73.
ประคอง กรรณสูต. (2542). สถิติเพื่อการวิจัยทางพฤติกรรมศาสตร์. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
มนัสนันท์ หัตถศักดิ์ และปิยวัตน์ ดิลกสัมพันธ์. (2564). การศึกษาสภาพปัญหา และความพึงพอใจในการเรียนรูปแบบออนไลน์ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรน่า 2019 (โควิด19) ของนิสิตมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ บางเขน. วารสารวิจัยทางการศึกษา, 16(1), 202-213.
รุ่งนภา ตั้งจิตรเจริญกุล และคณะ. (2560). การศึกษาแนวทางการปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรมที่พึงประสงค์ของนักศึกษาระดับอุดมศึกษาไทย. วารสารพฤติกรรมศาสตร์, 23(1), 147-167.
รุ่งอรุณ กระแสร์สินธุ์ และคณะ. (2564). ปัจจัยที่มีผลกระทบต่อการจัดการเรียนการสอนแบบออนไลน์ของคณะบริหารธุรกิจ สถาบันเทคโนโลยีไทย-ญี่ปุ่น. วารสารการบริหารนิติบุคคลและนวัตกรรมท้องถิ่น, 7(8), 237-252.
สมัครสมร ภักดีเทวา และเอกนฤน บางท่าไม้. (2564). การเรียนรู้ยุคใหม่กับการเรียนการสอนออนไลน์ในสถาบันอุดมศึกษา. วารสารสุโขทัยธรรมาธิราช, 34(1), 1-18.
Alsalhi, N. R., et al. (2021). Does Blended Learning Improve the Academic Achievement of Undergraduate Students in the Mathematics Course?: A Case Study in Higher Education. EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Educatio, 17(4), 1-14.
Care, E. (2018). Twenty-first century skills: From theory to action, In Assessment and Teaching of 21st Century Skills. Cham: Springer.
Chan, T. M. S., et al. (2022). Blueprint for Social Work Blended Learning Curriculum in the Chinese Context. Retrieved from DOI: https://doi.org/10.1177/10497315221137111
Minhas, W., et al. (2021). Establishing an Effective Blended Learning Model: Teacher Perceptions from the United Arab Emirates. SAGE Open, 11(4), 1-11.
Tong, D. H., Uyen, B. P., and Ngan, L. K. (2022). The effectiveness of blended learning on students' academic achievement, self-study skills and learning attitudes: A quasi-experiment study in teaching the conventions for coordinates in the plane. Heliyon, 8(12), 1-14.
