The Guidelines for the Development of Creative Leadership in School Administrators under the Office of Khon Kaen Primary Educational Service Area 2
Keywords:
Creative Leadership, Development Guidelines, School Administrators, Primary EducationalAbstract
This research it purpose was to 1) Study the current condition, desired conditions and Priority Needs Index of creative leadership for the school administrators, and 2) Study the guidelines for the development of creative leadership of the school administrators. It was a mixed methods research, divided into 2 phases. Phase 1: Study the current condition, desirable conditions and Priority Needs Index. The sample group consisted of 450 school administrators and teachers. Phase: 2 Study the guidelines for the development of creative leadership of school administrators. The target group was 7 experts by purposive sampling. Research tools include questionnaires and assessment forms with a confidence value of 0.91. Statistics used in data analysis include mean, standard deviation. and analyze needs using the method Priority Needs Index (PNI modified).
The results of the research were as follows:
1. Current condition of creative leadership of educational institution administrators overall and each aspect the average was at a high level. Desired conditions of creative leadership of educational institution administrators overall and each aspect the average was at the highest level and essential needs have an index of PNI modified = 0.1758. When considering each aspect in order of needs and necessities from greatest to least, they are Flexibility it has the highest need index value. Second in Creative vision. Consideration of Individuality. Imagination and Creativity.
2. The guidelines for the development of creative leadership of school administrators. There are 46 guidelines in total : Creative vision have 9 guidelines. Imagination have 9 guidelines. Creativity have 12 guidelines. Flexibility have 10 guidelines and Individuality have 6 guidelines. Evaluation results of the development guidelines of creative leadership. There was a highest level of suitability, possibility was the highest level and Utilization was the highest level.
References
กิตติกร ธรรมกิจวัฒน์. (2562). การพัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษาเอกชน สังกัดสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดบุรีรัมย์. (วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต). มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
จุฑามาส ซุ่นหวน. (2562). ภาวะผู้นําเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการจัดสภาพแวดล้อม ในสถานศึกษาตามความคิดเห็นของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 11 ในจังหวัดสุราษฎร์ธานี. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). สุราษฎร์ธานี: มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี.
ธนชัย จุ่นหัวโทน. (2566). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามหาสารคาม. (วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต). มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
บุญชม ศรีสะอาด. (2553). การวิจัยเบื้องต้น. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
ไพฑูรย์ สินลารัตน์. (2561). การศึกษา 4.0 เป็นยิ่งกว่าการศึกษา. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ศศิรดา แพงไทย และคณะ. (2562). ภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 2. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 6(7), 3299-3313.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2558). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
DuBrin, A. J. (2010). Principles of Leadership. (6th ed.). Mason, OH: South-Western Cengage Learning.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
Robinson, K. (2007). Ken Robinson on the Principles of Creative Leadership. Retrieved from http: //www.fastcompany.com/1764044/ken-robinsonprinciples-creative-leadership
Sternberg, R. J. (2006). The Nature of Creativity. Creativity Research Journal, 18(1), 87-98.
Zhang, Q. (2016). Creative leadership strategies for primary school principles to promote teachers’ creativity in guangxi China. Kasetsart Journal of Social Sciences, 41(2), 275-281.
