The 21st Century School Administrators' Skills in Secondary Schools Based on Teachers' Perceptions under the Ubon Ratchathani and Amnat Charoen Secondary Educational Service Area Office
Keywords:
School Administrators, 21st Century School Administrators' Skills, Secondary SchoolsAbstract
This research aimed to 1) study the 21st-century skills of school administrators in secondary schools based on teachers’ perceptions, 2) compare the 21st-century skills of school administrators in secondary schools based on teachers’ perceptions, categorized by position, educational level, and work experience, and 3) explore development guidelines regarding the 21st-century skills of school administrators in secondary schools according to teachers’ perceptions. This is quantitative research. The sample group consisted of 1) 344 teachers selected through stratified random sampling, and 2) a targeted interview group including 2 school administrators and 4 teachers selected through purposive sampling. The research instruments used were a 5-point Likert scale questionnaire, with a reliability coefficient of .95, and a structured interview. Data analysis employed percentage, mean, standard deviation, t-test, and F-test.
The research findings revealed that:
1. The 21st-century skills of school administrators in secondary schools, as perceived by teachers, were at a high level overall ( = 4.41, S.D. = .35).
2. The comparison of 21st-century skills of school administrators in secondary schools, categorized by position, educational level, and work experience, showed no significant differences overall.
3. The development guidelines for the 21st-century skills of school administrators in secondary schools were as follows: 1) In terms of technical skills, school administrators should establish operational networks within the organization. 2) In terms of communication skills, administrators should implement communication strategies that foster shared understanding among staff. 3) Regarding interpersonal skills, school administrators should encourage participation from all stakeholders. 4) Concerning analytical and creative thinking skills, administrators should be able to integrate ideas holistically. 5) In terms of technological and digital skills, school administrators should use diverse approaches to modernize through digital technology. 6) As for learning management skills, school administrators should have clear and accurate processes for transmitting information.
References
กรรณิกา เรดมอนด์. (2559). ตัวบ่งชี้ทักษะภาวะผู้นำในศตวรรษที่ 21 สำหรับผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. (ดุษฎีนิพนธ์ศึกษาศาสตรดุษฏีบัณฑิต). นครปฐม: มหาวิทยาลัยมหามกุฎราชวิทยาลัย.
ไกรศร เจียมทอง. (2561). ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 32. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
ข้อบังคับคุรุสภาว่าด้วยแบบแผนพฤติกรรมตามจรรยาบรรณของวิชาชีพ พ.ศ. 2550. (2550). (27 เมษายน 2550). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 124 ตอนพิเศษ 51 ง. หน้า 42-47.
โชคชัย นาไชย. (2559). ทักษะการบริหารความขัดแย้งของผู้บริหารสถานศึกษาในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดองค์การบริพารส่วนจังหวัดมหาสารคาม. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
เทื้อน ทองแก้ว. (2554). สมรรถนะ (Competency): หลักการและแนวปฏิบัติ. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต.
บุญส่ง กรุงชาลี. (2561). ทักษะการบริหารในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 3. (วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต). บุรีรัมย์: มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.
ผ่องพรรณ พลราช และเกริกไกร แก้วล้วน. (2560). ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 29. Journal of Ratchathani Innovative Social Sciences, 1(1), 27-40.
แพรดาว สนองผัน. (2557). ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานีเขต 3. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). ขอนแก่น: มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
มณฑาทิพย์ นามนุ. (2561). ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). ปทุมธานี: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
เมธาพร ชีวชยาภรณ์. (2563). ทักษะผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ในอำเภอเชียงแสน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3. (สารนิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต). พะเยา: มหาวิทยาลัยพะเยา.
วิโรจน์ สารรัตนะ และคณะ. (2557). ภาวะผู้นําสําหรับศตวรรษที่ 21. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 20(1), 261-271.
ศศิตา เพลินจิต. (2558). ทักษะการบริหารในสตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1. (การค้นคว้าอิสระครุศาสตรมหาบัณฑิต). กาญจนบุรี: มหาวิทยาลัยราชภัฎกาญจนบุรี.
สมหมาย อ่ำดอนกลอย. (2556). บทบาทผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม, 7(1), หน้า 1-10.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุบลราชธานี อำนาจเจริญ. (2566). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566. อุบลราชธานี: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุบลราชธานี อำนาจเจริญ.
Robinson, J. (2019). Crawlig Out-of-the-Box: 5 New Skills for 21st Century School Leaders. Retrieved from https://the21ststcentury principal.blogspot.com
