Administrative Factors Affecting the Operation of World-Class Standard School in Schools Under the Secondary Educational Service Area Office Surat Thani Chumphon
Keywords:
Administrative factors;, The operational of international standard schools;, Secondary educationAbstract
This research aimed to: (1) examine administrative factors related to the implementation of World-Class Standard Schools; (2) investigate the implementation of World-Class Standard Schools; (3) analyze the relationship between administrative factors and the implementation of World-Class Standard Schools; and (4) identify administrative factors influencing the implementation of World-Class Standard Schools in educational institutions under the Secondary Educational Service Area Office Surat Thani–Chumphon. The study employed a quantitative research design. The sample consisted of 341 teachers, selected based on Krejcie and Morgan’s sample size table and stratified random sampling according to school size. The research instruments included questionnaires measuring five administrative factors-administrative leadership, organizational climate, organizational culture, management, and learning management-with reliability coefficients of .93, .84, .87, .86, and .92, respectively. The questionnaire assessing the implementation of World-Class Standard Schools had a reliability coefficient of .98. Data were analyzed using frequency, percentage, mean, standard deviation, Pearson’s correlation coefficient, and stepwise multiple regression analysis.
The research findings revealed that:
1. Administrative factors in school under the Secondary Educational Service Area Office Surat Thani Chumphon were rated at the high level. The learning management, the organizational culture, the administrative management, and the organizational atmosphere were rated at the highest level. The leadership of executives were rated at the high level;
2. The operational of international standard schools were rated at the highest level which were ranked by workforce, results, operation, measurement analysis and knowledge management, student and stakeholder, strategic and leadership;
3. Administrative factors related the operational of international standard schools correlated positively at the high level, which as significant at the .01 level (r = .900) and
4. Administrative factors affecting the operational of international standard schools consists of 5factors were the administrative management (X4), the learning management (X5), the organizational culture (X3), the leadership of executives (X1) and the organizational atmosphere (X2), respectively. These factor were significant predictors of the operational of international standard schools and they could explain 81.7% of the variance (p = .01). The regression equation is formulated as follows:
Y1 = 1.039 + 1.961(X4) + 1.543(X5) + 1.232(X3) + .813(X1) + .630(X2)
Z1 = .303(X4) + .270(X5) + .190(X3) + .143(X1) + .126(X2)
References
กนกอร สมปราชญ์, ถนอมวรรณ ประเสริฐเจริญสุข และ Tang Keow Ngang. (2559). ปัจจัยที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5. วารสารศึกษาศาสตร์ ฉบับวิจัยบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 10(4), 133-142.
กุลชลี จงเจริญ และนิตยา ภัสสรศิริ. (2561). หน่วยที่ 9 การออกแบบและการวางแผนการวิจัย. ใน ประมวลสาระชุดวิชาการวิจัยการบริหารการศึกษา หน่วยที่ 6-10 (หน้า 9-18-9-29). กรุงเทพฯ: สาขาวิชาศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
พรศักดิ์ ทิพย์วงษ์ทอง. (2560). รูปแบบการบริหารโรงเรียนมาตรฐานสากลสู่ความเป็นประชาคมอาเซียน. (ดุษฎีนิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยสยาม.
รับขวัญ ธรรมาภรณ์พิลาศ. (2561). หน่วยที่ 6 ทรัพยากรกับการลงทุนทางการศึกษา. ใน ประมวลสาระชุดวิชาการบริหารวิชาการและทรัพยากรการศึกษา หน่วยที่ 6-10 (หน้า 6-6-6-7). กรุงเทพฯ: สาขาวิชาศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
ศราวุธ คำแก้ว. (2559). องค์ประกอบของรูปแบบการบริหารจัดการระบบคุณภาพโรงเรียนสู่โรงเรียนมาตรฐานสากลสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). ขอนแก่น: มหาวิทยาลัยภาคตะวันออกเฉียงเหนือ.
สถาบันเพิ่มผลผลิตแห่งชาติ. (2555). เกณฑ์รางวัลคุณภาพแห่งชาติ ปี 2555-2556. กรุงเทพฯ: สถาบันเพิ่มผลผลิตแห่งชาติ.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2567). สรุปผลการประเมิน PISA 2022 วิทยาศาสตร์ การอ่าน และคณิตศาสตร์. เข้าถึงได้จาก http://pisathailand.ipst.ac.th
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุราษฎร์ธานี ชุมพร. (2566). รายงานผลการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566. สุราษฎร์ธานี: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุราษฎร์ธานี ชุมพร.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2565). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน (พ.ศ. 2566-2570) ของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักบริหารงานการมัธยมศึกษาตอนปลาย. (2565). แนวทางการจัดการเรียนการสอนในโรงเรียนมาตรฐานสากล ฉบับปรับปรุง (พ.ศ. 2565). กรุงเทพฯ: สำนักบริหารงานการมัธยมศึกษาตอนปลาย.
สุจินดา เอี่ยมศิริ. (2563). รูปแบบการบริหารจัดการโรงเรียนมาตรฐานสากล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต). บุรีรัมย์: มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.
สุริยา ชิณณะพงศ์. (2561). องค์ประกอบการบริหารจัดการโรงเรียนมัธยมศึกษาด้วยระบบคุณภาพสู่มาตรฐานสากล. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
อุดม ชูลีวรรณ และชวลิต เกิดทิพย์. (2560). องค์ประกอบของการบริหารคุณภาพโรงเรียนมัธยมศึกษาสู่ความเป็นเลิศระดับสากล. วารสารวิทยบริการ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์, 28(3), 36-47.
Steers, R. M. (1991). Organizational effectiveness: A behavioral view. California: Goodyear Publishing Company
