Guidelines for Educational Institutions to Developing Standards of Moral School OBEC Project in the School under Khonkaen Primary Educational Aervice Area Office 1
Keywords:
OBEC Moral School;, Development Guidelines;, Needs Assessment;, School Administrators;, Moral EducationAbstract
This study aimed to: 1) examine the current state, the desirable state, and the priority needs in the implementation of the OBEC Moral School Project; and 2) investigate guidelines for developing schools toward the standards of the OBEC Moral School Project under the Khon Kaen Primary Educational Service Area Office 1. This research employed a survey research design. The sample consisted of 59 school administrators and 240 teachers. The research instrument was a five-point rating scale questionnaire. Data were analyzed using frequency, percentage, mean, and standard deviation. The priority needs were analyzed using the Modified Priority Needs Index.
The findings revealed that:
1. The overall current state of school development toward the OBEC Moral School standards was at a high level, whereas the desirable state was at the highest level. The overall PNI modified was 0.217, indicating a moderate to relatively high level of development needs. When considering each aspect, the highest priority need was in the student dimension, followed by administrators, teachers, and schools, respectively.
2. The development of educational institutions toward the standards of the OBEC Moral School Project consists of 10 guidelines. The results of the evaluation showed that, overall, the suitability was at the highest level ( = 4.69, S.D. = 0.56), and the feasibility was also at the highest level (
= 4.65, S.D. = 0.56).
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). นโยบายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง (พ.ศ. 2552-2561). กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
_______. (2560). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 (ฉบับที่ 2) และที่แก้ไขเพิ่มเติม พุทธศักราช 2545. กรุงเทพฯ: สยามสปอร์ต ซินดิเคท.
ทิศนา แขมมณี. (2546). การพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม: จากทฤษฎีสู่การปฏิบัติ. กรุงเทพฯ: สมชายการพิมพ์.
ธีรวัฒน์ ศรีวรกุล. (2564). การประเมินความต้องการจำเป็นในการพัฒนาวินัยของนักเรียนในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). สกลนคร: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
พงษ์พันธ์ ติยะบุตร. (2562). การศึกษาการดำเนินงานโครงการโรงเรียนคุณธรรมของสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในจังหวัดพระนครศรีอยุธยา. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). พระนครศรีอยุธยา: มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา.
สภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2549). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 10 (พ.ศ. 2550-2554). กรุงเทพฯ: สภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2560). คู่มือการดำเนินงานโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
Tan, C. (2008). Teaching without indoctrination: Implications for moral education. New York, NY: Routledge.
Wang, M. T., & Degol, J. L. (2015). School climate: A review of the construct, measurement, and impact on student outcomes. Educational Psychology Review, 28(2), 315-352. https://doi.org/10.1007/s10648-015-9319-1
