Innovative Leadership of School Administrators Affecting Innovator of Teachers in Schools under Pathum Thani Educational Service Area 2
Keywords:
Innovative Leadership, School administrators, Innovator, Teachers, Primary.Abstract
This study aimed to 1) examine the level of innovative leadership among school administrators, 2) examine the level of teacher innovativeness, 3) investigate the relationship between school administrators’ innovative leadership and teacher innovativeness, and 4) examine the effect of school administrators’ innovative leadership on teacher innovativeness in schools under the Pathum Thani Primary Educational Service Area Office 2. This study employed a correlational research design. The sample consisted of 306 teachers. The sample size was determined using the Krejcie and Morgan table, and stratified random sampling was applied according to school size. The research instruments were questionnaires measuring school administrators’ innovative leadership and teacher innovativeness, with reliability coefficients of .99 and .95, respectively. Data were analyzed using descriptive statistics, correlation analysis, and simple regression analysis.
The findings revealed that:
1. The overall level of school administrators’ innovative leadership was high. The dimension with the highest mean score was innovative networking and collaboration (M = 4.34, S.D. = 0.75), while innovative creative thinking had the lowest mean score (M = 4.19, S.D. = 0.75).
2. The overall level of teacher innovativeness was high. Risk-taking and trial-and-error had the highest mean score (M = 4.49, S.D. = 0.55), while initiative in creating instructional innovations had the lowest mean score (M = 4.39, S.D. = 0.59).
3. School administrators’ innovative leadership was positively correlated with teacher innovativeness at a moderate level, with statistical significance at the .01 level.
4. School administrators’ innovative leadership significantly affected teacher innovativeness at the .01 level and explained 34.20% of the variance in teacher innovativeness.
References
กามนิต ใบภักดี. (2563). แนวทางการพัฒนาทักษะการคิดเชิงนวัตกรรมของครูสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา จังหวัดพระนครศรีอยุธยา. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
กุลชลี จงเจริญ. (2566). การออกแบบการวิจัย. ใน ประมวลสาระชุดวิชาการวิจัยการบริหารการศึกษา หน่วยที่ 8-15. (หน่วยที่ 9, น.9-11-9-92). กรุงเทพฯ: สาขาวิชาศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
เฉลิมพล ดีสวัสดิ์. (2566). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อความเป็นนวัตกรการศึกษาของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ชนกชนม์ ชนะสงคราม. (2567). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา ที่ส่งผลต่อความเป็น นวัตกรของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพัทลุง. วารสารมณีเชษฐาราม วัดจอมมณี, 7(3), 200-218.
ศิริพร พงษ์เนตร. (2564). การศึกษาภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2. (2566). รายงานผลการดำเนินงาน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566. สพป. ปทุมธานี เขต 2. เข้าถึงได้จาก https://ptt2.go.th/home/r-plan66/
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2565). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2566-2570. สำนักนโยบายและแผนการศึกษาขั้นพื้นฐาน. เข้าถึงได้จาก https://www.bopp.go.th/?p=2404
สำนักนโยบายและยุทธศาสตร์ สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ. (2563). แผนยุทธศาสตร์กระทรวงศึกษาธิการ (พ.ศ. 2563-2565). กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
Orphanos, S., & Orr, M. T. (2013). Learning leadership matters. Educational Management Administration & Leadership, 42(5), 680-700. https://doi.org/10.1177/1741143213502187
