แนวทางพัฒนาภาวะผู้นำเชิงบวกของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่นเขต 1
Keywords:
Development guidelines;, Positive leadership; , School administratorsAbstract
This research aimed to 1) study the current, desired, and necessary aspects of positive leadership among school administrators, and 2) study approaches to developing positive leadership among school administrators in the Khon Kaen Primary Educational Service Area Office 1. A questionnaire was used to determine the sample size. The research sample consisted of 318 school administrators and teachers, determined using the Krejci-Morgan table. Data was analyzed using mean, standard deviation, and prioritization of needs. In the second step, studying approaches to developing positive leadership among school administrators in the Khon Kaen Primary Educational Service Area Office 1, data was obtained through interviews with five experts. Data was analyzed using content analysis. The research findings revealed that:
1) The necessary aspects of developing positive leadership among school administrators in the Khon Kaen Primary Educational Service Area Office 1, ranked from most to least important, were: inspiring personnel, optimism, focusing on personnel strengths, positive communication, and self-awareness.
2) Recommendations for developing positive leadership among school administrators in the Khon Kaen Primary Educational Service Area Office 1 suggested that school administrators should utilize the strengths of each teacher when assigning tasks. When teachers are able to work on what they are good at and enjoy, the school demonstrates that the problems that arise are a challenge for the administrators.
References
คารมณ์ เพียรภายลุน. (2558). ความเป็นผู้บริหารมืออาชีพ. วารสารวงการครู. (พิมพ์ครั้งที่ 5). กรุงเทพฯ: บี. เค. อินเตอร์ปริ้น
ชัยยนต์ เพาพาน. (2560). ภาวะผู้นำทางการศึกษาและนวัตกรรมทางการบริหาร: กระบวนทัศน์ใหม่ในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษา. กาฬสินธุ์: คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยกาฬสินธุ์.
ญาณุตร ศิริทีปตานนท์, และ ทิพย์วัลย์ สุรินยา. (2567). ความสามารถในการเผชิญปัญหาและฟันฝ่าอุปสรรคความเหนื่อยหน่าย ในงาน และผลการปฏิบัติงานของข้าราชการตำรวจ กองบัญชาการปราบปรามยาเสพติด สำนักงานตำรวจแห่งชาติ. วารสารสหวิทยาการนวัตกรรมปริทรรศน์, 7(3), 41–56. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/jidir/article/view/269295
ธเนศพล พันธุ์แก้ว และนลธวัช ยุทธวงศ์. (2568). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา กลุ่มโรงเรียนสายน้ำวัง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต 1, วารสารสมาคมพัฒนาวิชาชีพการบริหารการศึกษาแห่งประเทศไทย (สพบท.), 7(3), 351-368.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพมหานคร: สุวีริยาสาส์น
ปัทมา ปันทวังกูร. (2561). ภาวะผู้นำและการบริหารการเปลี่ยนแปลงในแนวการศึกษาชุดวิชาการพัฒนาทักษะและประสบการณ์วิชาชีพสำหรับผู้นำทางการศึกษา (หน่วยที่ 1). (พิมพ์ครั้ง ที่ 3). นนทบุรี : สาขาวิชาศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
ภาวศุทธิ อุ่นใจ และ อัครเดช เกตุฉ่ำ. (2568). การวิเคราะห์องค์ประกอบแบบวัดการมองโลกในแง่ดีสำหรับนักศึกษา. วารสารวิจัยทางการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, 19(2), 122-136.
รักเกียรติ หงส์ทอง, และธนพงษ์ อุดมทรัพย์. (2559). ภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์ในบริบทการนำการเปลี่ยนแปลง. วารสารมนุษยสังคมปริทัศน์, 2(18). 73-87.
วริศ ครรชิตานุรักษ์. (2562). ผลของการใช้งานจุดแข็งและแรงจูงใจมุ่งเหนือตัวตนที่มีต่อสุขภาวะองค์รวม โดยมีความมีใจรักแบบสอดคล้องสมดุลเป็นตัวแปรส่งผ่าน: โมเดลอิทธิพลส่งผ่านที่ถูกกำกับ. (วิทยานิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต), กรุงเทพฯ:มหาวิทยาลัยจุฬาลงกรณ์.
สง่า จันทร์วิเศษ, สมกิต บุญยะโพธิ์ และสุรินทร์ สำลี. (2568). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 9. วารสารส่งเสริมและพัฒนาวิชาการสมัยใหม่, 3(4), 321-337.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2550). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น. กรุงเทพฯ: แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 1. (2568). แผนพัฒนาการศึกษา.ขอนแก่น: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 1.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2553). คู่มือการบริหารจัดการคุณภาพ. กรุงเทพฯ: ชุมชนสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
Arkadyevna, L.O. (2014). Positive Communication: Definition and Constituent Features. Vestnik Volgogradskogo Gosudarstvennogo Universiteta. Seriâ 2. Âzykoznanie, 5(24), 121-126.
Blanch, J., Gil, F., Antino, M., & Rodríguez-Muñoz, A. (2016). Positive leadership models: Theoretical framework and research. Psychologist Papers, 37(3), 170-176.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
Ventrella, J. (2001). Glider dynamics on the sphere: Exploring cellular automata on geodesic grids. In A. Adamatzky (Ed.), Journal of Cellular Automata. Old City Publishing.
Segerstrom, S.C., Taylor, S.D., Kememy, M.E., & Fahey, J.L. (1998). Optimism is associated with mood, coping and immune change in response to stress. Journal of Personality and Social Psychology, 74(6), 1646-1655.
