The Development of Teachers’ Skills in Producing and Using Metaverse Learning Media Through the Spatial Platform in the Science and Technology Learning Area at Phutthaisong School under The secondary Educational Service Area Office Buriram
Keywords:
Teacher Development;, Learning Media Production;, MetaverseAbstract
This research aimed to: (1) develop teachers’ knowledge and understanding of producing and using Metaverse-based learning media through the Spatial platform; (2) enhance teachers’ skills in producing and utilizing such media; and (3) examine teachers’ satisfaction toward participation in the development program. This study employed an Action Research approach, involving 10 participating teachers and 3 key informants. The research instruments included a knowledge test, an evaluation form for media production and utilization, and a satisfaction questionnaire. Data were analyzed using mean, percentage, standard deviation, and content analysis.
The findings revealed that:
1. Teachers’ knowledge and understanding of producing and using Metaverse-based learning media through the Spatial platform improved significantly, with post-workshop test scores reaching 86.50 percent.
2. Teachers’ skills in producing and utilizing the media were at the highest level ( = 4.54, S.D. = 0.60).
3. Teachers’ satisfaction with the development program was at the highest level ( = 4.57, S.D. = 0.47).
References
โกวิทย์ ปิติพงศ์พล. (2563). การพัฒนาศักยภาพครูในการผลิตสื่อมัลติมีเดียด้วย Google Apps for Education เพื่อการจัดการเรียนรู้ในวิทยาลัยการอาชีพด่านซ้าย สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). สกลนคร: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
ทิศนา แขมมณี. (2552). รูปแบบการเรียนการสอน: ทางเลือกที่หลากหลาย. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ธรินธร นามวรรณ. (2549). หลักการบริหารการศึกษา. มหาสารคาม: ภาควิชาการบริหารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
นารีรัตน์ รักวิจิตรกุล. (2560). การพัฒนาวิชาชีพครู. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 11(1), 21-33.
ปรียา สงค์ประเสริฐ. (2565). การพัฒนาทักษะการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการจัดการเรียนรู้ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโควิด-19 โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ 3D&3Srr. วารสารพุทธสังคมวิทยาปริทรรศน์, 7(2), 18-38.
ยืน ภู่วรวรรณ. (2563). การปรับเปลี่ยนทางการศึกษาในยุคดิจิทัล. วารสารนวัตกรรมการเรียนรู้, 6(1), 1-15.
โรงเรียนพุทไธสง. (2567). รายงานผลการประเมินตนเอง Self-Assessment Report: SAR ปีการศึกษา 2567. บุรีรัมย์: โรงเรียนพุทไธสง.
ละเอียด เอี่ยมสุวรรณ. (2556). คู่มือการตรวจสอบผลการดำเนินงานโครงการ. กรุงเทพฯ: สำนักงานกรมควบคุมโรค.
สงกรานต์ รัตนแสงศร. (2563). การพัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้โดยการใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศของครูผู้สอน โรงเรียนบ้านนาวิทยาคม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 11 จังหวัดสุราษฎร์ธานี. (การค้นคว้าอิสระครุศาสตรมหาบัณฑิต). สุราษฎร์ธานี: มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษา พ.ศ. 2560-2579. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
หรัณย์ หมื่นรัก. (2563) การพัฒนาทักษะการเขียนโปรแกรมภาษาไพทอนโดยการจัดการเรียนรู้เชิงรุกร่วมกับการสอนทักษะปฏิบัติของแฮร์โรว์ และแอปพลิเคชันทางการศึกษาสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. (วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต). สงขลา: มหาวิทยาลัยทักษิณ.
Flood, A. (2021). NFT beats cheugy to be Collins Dictionary’s word of the year. The Guardian. Retrieved from https://www.theguardian.com/books/2021/nov/24/nft-beats-cheugy-to-be-collins-dictionarys-word-of-the-year
Kemmis, S., & McTaggart, R. (1988). The action research planner. (3rd ed.). Geelong, VIC: Deakin University Press.
Suh, W., & Ahn, S. (2022). Utilizing the metaverse for learner-centered constructivist education in the post-pandemic era: An analysis of elementary school students. Journal of Intelligence, 10(1), 17.
