The Development of the Teaching Package on Natural Disasters in Conjunction with the Geographic Information System (Gis) By Using the Four Noble Truths for the Fourth High School Students at Pisanpunnawittaya School
Keywords:
Learning Package, The Geographic Information System (GIS), Four Noble TruthAbstract
The objectives of this research were: 1) to study the state of learning management, 2) to develop a teaching package, 3) to compare students' learning achievements, and 4) to study their satisfaction with the use of a teaching package on natural disasters in conjunction with Geographic Information System (GIS) by using the Four Noble Truths for the fourth high school students at Pisanpunnawittaya School, Ban Wa Subdistrict, Mueang District, Khon Kaen Province. The sample group used in this research were 23 students in Grade 4/1 of Pisanpunnawittaya School selected by simple random sampling using the classroom as a random unit. The experimental research model was the True Control Group Pretest-Posttest Design. The statistics used to analyze the data were: percentage, mean, standard deviation, and t-test (dependent samples).
The research results were as follows:
1. The overall condition of learning management of the fourth-grade high school students at Pisanpunnawittaya School was statistically rated at a moderate level ( = 4.34, S.D. = 0.12). The use of a variety of instructional media to stimulate learners' interest was rated at the lowest level (
= 1.02, S.D. = 0.14).
2. The results of the development of teaching packages: the practice scores during using the teaching package on natural disasters in conjunction with the Geographic Information System (GIS) by using the Four Noble Truths for the fourth-grade high school students at Pisanpunnawittaya School are developed sequentially. The result of the teaching package development (E1/E2) was 90.00/82.07, which was considered higher than the 80/80 set criterion.
3. The achievement before and after learning: from testing the differences between the mean scores before and after learning, it was found that the mean score after learning was higher than before learning at a statistically significant level of 0.05.
4. The satisfaction of the students with the teaching package on natural disasters in conjunction with the Geographic Information System (GIS) by using the Four Noble Truths was rated at a very satisfied level ( = 4.34, S.D. = 0.12).
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2546). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542. (ฉบับที่ 2). แก้ไขเพิ่มเติม พ.ศ. 2545. กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
ขวัญชนก นัยจรัญ. (2564). การพัฒนาชุดการเรียนรูปตามรูปแบบการเรียนการสอนแบบตกผลึกเพื่อส่งเสริมความสามารถในการวิจารณ์วรรณกรรมของนักศึกษาระดับปริญญาตรี. วารสารครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 49(3), 1-13.
บวรภัค รุจิเวชนันท์. (2561). การพัฒนาชุดการสอนเทคนิคการปฏิบัติทรอมโบนเบื้องต้น แบบฝึกซ้อมเพื่อพัฒนาการปฏิบัติทรอมโบนเบื้องต้น. วารสารศิลปกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 10(1), 190-203.
พระอธิการมาวิน จนฺทธมฺโม (อ้วนจี). (2561). การพัฒนาชุดการสอนสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรมโดยใช้พุทธวิธีการสอน เรื่อง เบญจศีลเบญจธรรม นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านผึ้งวิทยาคม จังหวัดนครพนม. (วิทยานิพนธ์พุทธศาสตรมหาบัณฑิต). พระนครศรีอยุธยา: มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
มนตรี กรมทํามา. (2562). การพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาและผลลัมฤทธิ์ทางการเรียน กลุ่มการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร์ โดยใช้รูปแบบการสอนอริยสัจ 4 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนท่านางแนววิทยายน จังหวัดขอนแก่น. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). ขอนแก่น: มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
มัสยา แสนสม. (2560). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความสามารถในการแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โดยสอนแบบอริยสัจ 4. (วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2560). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระภูมิศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และแนวการจัดกิจกรรมการเรียนรู้. กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สุจินต์ ใจกระจ่าง. (2556). สภาพการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญของโรงเรียนสาธิต มหาวิทยาลัยรามคำแหง. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
Albert, L. R. & Billingsley, F. L. F. (2022). Using Strategy Instruction and Self-Regulation to Improve Gifted Students’ Creative Writing. Retrieved from https://shorturl.asia/BYvuj
McColeman, J. W. (1975). Relationship between the use of instructional media package: Group activities and the preferences of student toward the school study course. Dissertation Abstracts International, 36(1), 109-A.
Meek, E. B. (1972). Learning package versus conventional methods of instruction. Dissertation Abstracts International, 33(8), 4296-A.
Olson, J. (1975). The effect of learning packages on the continuous progress education pilot program in the Wanawha Country West Virginia School. Dissertation Abstracts International, 34(4), 1590-A.
