การพัฒนาทักษะด้านการผลิตสื่อและการใช้สื่อการจัดการเรียนรู้ ด้วยแอพพลิเคชั่นแคนวา ของครูวิทยาลัยอาชีวศึกษาร้อยเอ็ด
คำสำคัญ:
การพัฒนาทักษะ;, การผลิตสื่อและการใช้สื่อ;, แอพพลิเคชั่นแคนวา;, วิทยาลัยอาชีวศึกษาร้อยเอ็ดบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาความรู้ความเข้าใจของครูเกี่ยวกับการผลิตและการใช้สื่อการจัดการเรียนรู้ด้วยแอปพลิเคชัน Canva 2) พัฒนาและประเมินทักษะการผลิตและการใช้สื่อของครูวิทยาลัยอาชีวศึกษาร้อยเอ็ด และ 3) ศึกษาความพึงพอใจของครูต่อการพัฒนาทักษะดังกล่าว ใช้การวิจัยเชิงปฏิบัติการตามแนวคิดของ Kemmis และ McTaggart ดำเนินการ 2 วงรอบ แต่ละวงรอบประกอบด้วยการวางแผน การปฏิบัติ การสังเกต และการสะท้อนผล ผู้ร่วมวิจัยเป็นครูวิทยาลัยอาชีวศึกษาร้อยเอ็ด จำนวน 7 คน ที่สมัครใจเข้าร่วม เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แบบทดสอบ แบบสัมภาษณ์ แบบสังเกต แบบบันทึกการประชุม แบบประเมินทักษะ และแบบประเมินความพึงพอใจ กิจกรรมพัฒนาประกอบด้วยการประชุมเชิงปฏิบัติการและการนิเทศภายใน
ผลการวิจัยพบว่า
1. ในวงรอบที่ 1 ครูมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการผลิตและการใช้สื่อด้วย Canva เพิ่มขึ้น และสามารถผลิตสื่อได้ แต่ยังมีครูจำนวน 3 คนที่มีปัญหาในการออกแบบเนื้อหา การเลือกแม่แบบ และการใช้เครื่องมือ
2. ในวงรอบที่ 2 มีการนิเทศติดตามและให้คำแนะนำเพิ่มเติม ทำให้ครูทั้ง 7 คนสามารถผลิตและใช้สื่อได้ถูกต้องและครบถ้วนมากขึ้น และสามารถนำสื่อไปใช้ประกอบการจัดการเรียนรู้ได้
3. ความพึงพอใจของครูต่อการพัฒนาทักษะเป็นไปตามผลการประเมินของการวิจัย โดยสรุป การประชุมเชิงปฏิบัติการร่วมกับการนิเทศติดตามช่วยพัฒนาความรู้ ความเข้าใจ และทักษะของครูด้านการผลิตและการใช้สื่อด้วยแอปพลิเคชัน Canva ได้ตามเป้าหมายที่กำหนด
เอกสารอ้างอิง
กรมอาชีวศึกษา. (2564). รายงานนโยบายและยุทธศาสตร์การพัฒนาการอาชีวศึกษา. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
กรมอาชีวศึกษา. (2564). รายงานประจำปีการศึกษา 2564. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
กระทรวงการต่างประเทศ. (2551). กรอบความตกลงด้านอิเล็กทรอนิกส์อาเซียน. วารสารการต่างประเทศและการพัฒนา, 12(2), 45-50.
จรูญศักดิ์ บุญญานุรักษ์. (2561). การนิเทศการศึกษา: แนวคิด ทฤษฎี และการปฏิบัติ. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา.
ชูชาติ อารีจิตรานุสรณ์. (2563). การพัฒนาระบบการนิเทศเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
บุญชม ศรีสะอาด. (2545). การวิจัยเบื้องต้น. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
ประกันคุณภาพวิทยาลัยอาชีวศึกษาร้อยเอ็ด. (2566). รายงานผลการประเมินตนเอง (SAR) ประจำปีการศึกษา 2566. ร้อยเอ็ด: วิทยาลัยอาชีวศึกษาร้อยเอ็ด.
ประวิต เอราวรรณ์. (2545). การวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียน. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ปรียา อิงคาภิรมย์. (2563). การจัดการประชุมเชิงปฏิบัติการ. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
วรรณภา โคตรพันธ์ และณัฐฐิตาภรณ์ ชาตรี. (2567). การพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้าง สมรรถนะการสร้างสื่อและนวัตกรรมการเรียนการสอนของนักศึกษาครูในศตวรรษที่ 21 โดยใช้ชุมชนเป็นฐาน. (วิทยานิพนธ์ศึกษามหาบัณฑิต). อุบลราชธานี: มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี.
วิโรจน์ สารรัตนะ. (2559). การศึกษาไทยในกระแสโลกาภิวัตน์. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2563). รายงานการศึกษาไทยในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
สุขุม เฉลยทรัพย์ และคณะ. (2555). นวัตกรรมการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุชาดา แสงศรี. (2563). การจัดการอบรมเชิงปฏิบัติการเพื่อพัฒนาทักษะครู. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
สุธารัตน์ ทองใหม่. (2564). การพัฒนาสื่อการเรียนการสอน เพื่อแก้ปัญหาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิชาการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์เบื้องต้นด้วยโปรแกรม Thunkable ของนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้น ปีที่ 2 สาขาวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ วิทยาลัยเทคโนโลยีอรรถวิทย์พณิชยการ. (วิทยานิพนธ์ศึกษามหาบัณฑิต). สงขลา: มหาวิทยาลัยราชภัฏสงขลา.
สุรินทร์ โค้วตระกูล. (2564). การนิเทศการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของนักเรียน. นครปฐม: มหาวิทยาลัยศิลปากร.
เหลียงสรร, ป. (2564). นวัตกรรมการใช้แอปพลิเคชัน Canva เพื่อการเรียนการสอน. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
Fauziyah, N. L. (2022). The effectiveness of Canva for education in teaching procedure text writing. Journal of English Language Teaching, 12(2), 115-124.
Harasim, L. (2012). Learning theory and online technologies. (2nd ed.). New York: Routledge.
Hidayati, R. (2023). Developing teachers’ competence in creating instructional media using Canva application. Journal of Education and Learning Innovation, 5(1), 45-56.
Kemmis, S., & McTaggart, R. (1988). The action research planner. (3rd ed.). Deakin University Press.
Kidanun, M. (2005). ICT and education: Enhancing teaching and learning. Journal of Educational Technology Development, 3(2), 45-56.
Kumar, P., & Kumar, S. (2019). Workshop as an effective tool for teacher professional development. International Journal of Research in Education, 8(2), 101–110.
Mulyati, I. (2022). Enhancing students’ motivation through Canva-based instructional media. Journal of Innovative Learning, 6(3), 77-89.
Nambiar, M. (2005). The Global e-Schools and Communities Initiative: A strategy for ICT in education and development. Geneva: United Nations ICT Task Force.
Sergiovanni, T. J., & Starratt, R. J. (2007). Supervision: A redefinition. (8th ed.). New York: McGraw-Hill.
