การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์เรื่องการหารด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกทักษะร่วมกับเกมคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ เรื่องการหาร ก่อนและหลังเรียน และ 2) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่เรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่องการหาร โดยใช้แบบฝึกทักษะร่วมกับเกมคณิตศาสตร์ กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2568 โรงเรียนชาตรีวิทยา จำนวน 13 คน ซึ่งได้จากการสุ่มอย่างง่าย เครื่องมือประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้ 20 แผน 2) แบบฝึกทักษะ 3) แบบทดสอบ (KR-20 = 0.81) และแบบประเมินความพึงพอใจ (ค่าความเชื่อมั่น = 0.84) สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ t-test Dependent Samples

ผลการวิจัยพบว่า

1. คะแนนเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียน (= 16.15, S.D.=1.07) สูงกว่าก่อนเรียน (= 6.77, S.D.=0.93) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
2. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกทักษะร่วมกับเกมคณิตศาสตร์ในภาพรวมระดับมากที่สุด (= 4.56, S.D. = 0.49) เรียงลำดับค่าเฉลี่ยจากสูงไปต่ำ ได้แก่ ด้านเนื้อหา (= 4.64) ด้านความรู้และประโยชน์ ( = 4.61) ด้านกิจกรรม (  = 4.56) ซึ่งอยู่ในระดับมากที่สุด และด้านนวัตกรรมการเรียนรู้มีค่าเฉลี่ยต่ำสุด ( = 4.44) อยู่ในระดับมาก ตามลำดับ