การพัฒนาหลักสูตรท้องถิ่นอ่าวปัตตานีเพื่อการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ระดับประถมศึกษา

บทคัดย่อ

บทความนี้เป็นส่วนหนึ่งของโครงการวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วมเพื่อสร้างหลักสูตรท้องถิ่นเกี่ยวกับการใช้ประโยชน์จากฐานทรัพยากรอ่าวปัตตานีอย่างยั่งยืนในโรงเรียนประถมศึกษา กระบวนการวิจัยมี 2 ระยะ ได้แก่ระยะที่ 1 การพัฒนาโจทย์วิจัย เป็นการศึกษาข้อมูลพื้นฐานเพื่อการพัฒนาหลักสูตร และระยะที่ 2 การวิจัยเชิงปฏิบัติการ ประกอบด้วย 3 ขั้นตอน คือ 1) การสร้างหลักสูตร 2) การทดลองใช้หลักสูตร และ 3) การประเมินหลักสูตร ซึ่งเป็นขั้นวิเคราะห์ผลการทดลองใช้และปรับปรุงหลักสูตร เก็บรวบรวมข้อมูลด้วยวิธีการสนทนากลุ่ม การสังเกต การสัมภาษณ์กลุ่ม และวิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เนื้อหา ผลจากการศึกษา ได้หลักสูตรท้องถิ่นอ่าวปัตตานีเพื่อการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ระดับประถมศึกษา ประกอบด้วย สาระการเรียนรู้ที่เป็นสาระหลักของวิทยาศาสตร์พื้นฐานที่นักเรียนทุกคนต้องเรียนรู้ คือ วิทยาศาสตร์ที่เน้นการเชื่อมโยงความรู้กับกระบวนการ มีทักษะสำคัญในการค้นคว้าและหาความรู้ด้วยตนเอง มีกระบวนการเรียนรู้ที่เป็นระบบและการแก้ปัญหาที่หลากหลาย ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ทุกขั้นตอน มีการทำกิจกรรมด้วยการลงมือปฏิบัติจริงอย่างหลากหลายและเหมาะสมกับระดับชั้น