Development of a Norm of Flourishing Scale for Upper-secondary School Students
Keywords:
Norms; Scale; Flourishing; Upper-secondary School StudentsAbstract
This research aimed to develop the norm of flourishing scale for upper-secondary school students. The derived raw scores from the flourishing scale were transformed into percentile ranks and standardized scores (z- , t- , and stanine scores) from 1,599 students. The LERTAP 5 was used to determine the interval scores of the flourishing scale and equally divided into three score ranges by using statine. The flourishing scale contained 45 items in total and it was measured through a 5-point Likert scale. The flourishing scale is composed of three subscales, that is, cognitive flourishing (15 items), psychological flourishing (15 items), and social flourishing (15 items).
The results showed that the norm of the flourishing scale for upper-secondary school students was divided into three levels, that is, a very good level for > 77.01st percentile (7th – 9th stanine), a good level for 23.01st to 77.00th percentile (4th – 6th stanine), and a fair level for < 23.00th (1st – 3rd stanine). It can be concluded that the developed flourishing scale can be used to measure the flourish of secondary school students and the interpretation of the norm in each level can be used to guide students for improving their daily living activities and quality of life.
Downloads
References
ฉัตรศิริ ปิยะพิมลสิทธ์. (2552). ทฤษฎีการวัดและการทดสอบ. เข้าถึงเมื่อ 5 กุมภาพันธ์ 2564. เข้าถึงได้จาก http://www.watpon.com.
ชูฤทธิ์ เต็งไตรสรณ์ พระครรชิต คุณวโร และอรุณี วชิราพรทิพย์. (2551). การพัฒนามาตรวัดสุขภาวะองค์รวมแนวพุทธ. วารสารวิชาการสาธารณสุข, 17(6), 1650-1660.
ทวีศิลป์ วิษณุโยธิน, วิมลรัตน์ วันเพ็ญ, ศศกร วิชัย, พัชรินทร์ อรุณเรือง, จันทร์ชนก โยธินชัชวาล, ธนโชติ เทียมแสง, หนึ่งฤทัย ยี่สุ่นศรี, ธัชกร ป้ายงูเหลือม และนภาพรรณ ล่าเต๊ะ. (2556). การสำรวจสถานการณ์ปัญหาพฤติกรรมเสี่ยงและการติดเกมในนักเรียน โรงเรียนนำร่องระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน. สถาบันสุขภาพจิตเด็กและวัยรุ่นราชนครินทร์ กรมสุขภาพจิต, กระทรวงสาธารณสุข.
ประเวช ตันติพิวัฒนสกุล และเอกอนงค์ สีตลาภินันท์. (2554). คู่มือสร้างสุขระดับจังหวัด (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตร แห่งประเทศไทย จำกัด.
ปิยะทิพย์ ประดุจพรม, สุชาดา สกลกิจรุ่งโรจน์, พัชรา สิริวัฒนเกตุ, วิระญา กิจรัตน์, มาณวิกา ศรีวรรณา และชัยยา น้อยนารถ. (2561). การพัฒนาและการตรวจสอบคุณสมบัติทางการวัดของมาตรวัดความเจริญงอกงามสำหรับนิสิตระดับปริญญาตรี. วารสารเทคโนโลยีภาคใต้, 11(1), 21-29.
ปิยะทิพย์ ประดุจพรม, กนก พานทอง และรุ่งฟ้า กิติญาณุสันต์. (2563). การพัฒนามาตรวัดความเจริญงอกงามแบบออนไลน์สำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย. วารสารเกษมบัณฑิต, 21(2), 138-159.
สมนึก ภัททิยธนี. (2560). การวัดผลการศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 11). กาฬสินธุ์: โรงพิมพ์ประสานการพิมพ์.
ศิรินันท์ กิตติสุขสถิต, กาญจนา ตั้งชลทิพย์, สุภรต์ จรัสสิทธิ์, เฉลิมพล สายประเสริฐ, พอตา บุนยตีรณะ และวรรณภา อารีย์. (2555). คู่มือการวัดความสุขด้วยตนเอง HAPPINOMETER (พิมพ์ครั้งที่ 1). นครปฐม: สถาบันวิจัยประชากรและสังคม มหาวิทยาลัยมหิดล.
ศรีเรือน แก้วกังวาล. (2553). จิตวิทยาพัฒนาการชีวิตทุกช่วงวัย. พิมพ์ครั้งที่ 9 เล่ม 2. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
Compton, W. C., & Hoffman, E. (2013). Positive Psychology: The science of happiness and flourishing. 2nd ed. United States of America: Wadsworth Cengage Learning.
Diener, E., Wirtz, D., Tov, W., Kim-Prieto, C., Choi, D., Oishi, S., & Biswas-Diener, R. (2010). New measures of well-being: Flourishing and positive and negative feelings. Social Indicators Research, 39, 247-266.
Diener, E. D., Emmons, R. A., Larsen, R. J., & Griffin, S. (1985). The satisfaction with life scale. Journal of personality assessment, 49(1), 71-75.
Gregory, R. J. (2007). Psychological testing: history, principles, and applications. Boston: Pearson/Allyn and Bacon.
Henderson, L. W., Knight, T., & Richardson, B. (2013). An exploration of the well-being benefits of hedonic and eudaimonic behaviour. The Journal of Positive Psychology, 8(4), 322–336.
Huppert, F. A., & So, T. T. C. (2013). Flourishing across Europe: Application of a new conceptual framework for defining well-being. Social Indicators Research, 110(3), 837–861.
Huta, V. & Hawley, L. (2010). Psychological Strengths and Cognitive Vulnerabilities: Are They Two Ends of the Same Continuum or Do They Have Independent Relationships with Well-being and Ill-being?. Journal of Happiness Studies, 11, 71–93.
Keyes, C. L. M. (2002). The Mental Health Continuum: From languishing to flourishing in life. Journal of Health and Social Research, 43, 207–222.
Lyubomirsky, S., King, L., & Diener, E. (2005). The Benefits of Frequent Positive Affect: Does Happiness Lead to Success?. Psychological Bulletin, 131(6), 803-855.
Miller, L. A., Lovler, R. L., & McIntire, S. A. (2013). Foundations of Psychological Testing: A Practical Approach (4th ed.). Los Angeles: SAGE.
Ryff, C. D., & Singer, B. (1998). The contours of positive human health. Psychological Inquiry, 9, 1-28.
Seligman, M. E. P. (2011). Flourish: A new understanding of happiness and well-being-and how to achieve them. London: Nicholas Brealey.
Watson, D., Clark, L. A., & Tellegen, A. (1988). Development and validation of brief measures of positive and negative affect: The PANAS Scales. Journal of Personality and Social Psychology, 47, 1063–1070.
Published
Issue
Section
License
บทความ ข้อความ ภาพประกอบ และตารางประกอบที่ลงพิมพ์ในวารสารเป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้นิพนธ์ กองบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นตามเสมอไป และไม่มีส่วนรับผิดชอบใดๆ ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้นิพนธ์เพียงผู้เดียว
