Model of Organizational Engagement Building Among Foreign Teachers in Thailand
Keywords:
Organizational Engagement, Foreign Teachers, English ProgramAbstract
This study was a research and development (R&D) which aimed to collect information and develop a model of organizational engagement building among foreign teachers in Thailand. The population of this research was foreign teachers in English Program of government schools in Bangkok and the simple random sampling method was used to get 187 samples. The research tool was a questionnaire in English about various trends related to the organizational engagement in 5 aspects: school, relationship, administration, intercultural communication, and salary and fringe benefit.
The results showed that
- Most of the samples were male, aged 31-40 years, with a bachelor's degree. They earned monthly income about 30,001-40,000 baht
- All of the aspects related to organizational engagement of foreign teachers were at the ‘agree’ level. The school aspect had the highest average overall, at 4.52; on the other hand, the salary and fringe benefit aspect had the lowest average overall, at 3.97. Regarding the significance of each aspect, the first priority was the relationship aspect while the salary and fringe benefit aspect was the last priority.
- The researcher developed the ‘Model of Organizational Engagement Building Among Foreign Teachers in Thailand’ which consists of its name, purpose, guideline to use it, definition of keywords, and a diagram.
Keywords: Organizational Engagement ; Foreign Teachers ; English Program
Downloads
References
กฤษฎิ์ กาญจนกิตติ. (2552). ปัญหาและความพึงพอใจของอาจารย์ชาวต่างชาติ สังกัดคณะมนุษยศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่ เพื่อพัฒนาและปรับปรุงประสิทธิภาพในการให้บริการของหน่วยวิเทศสัมพันธ์. คณะมนุษยศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
คณาภรณ์ รัศมีมารีย์. (2554). การพัฒนาระบบบริหารโครงการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรกระทรวงศึกษาธิการเป็นภาษาอังกฤษของโรงเรียนในกรุงเทพมหานคร. ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
จรัญญา พงษ์สุทธิรักษ์. (2552). สภาพและปัญหาการจัดการการศึกษาตามหลักสูตรกระทรวงศึกษาธิการเป็นภาษาอังกฤษของโรงเรียนเอกชนในจังหวัดนนทบุรีและจังหวัดปทุมธานี. ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการจัดการการศึกษา. มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิต
จิตต์โสภณ นิลลิกา. (2556). ปัจจัยที่มีความสัมพันธ์ต่อความจงรักภักดีของบุคลากรโรงเรียนเอกชนสายสามัญ อำเภอเมือง จังหวัดลำปาง. ธุรกิจมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยเนชั่น.
ฌัชฌา จรบุรมณ์. (2549). ทัศนคติของผู้บริหารในโรงเรียนเอกชนระดับประถมศึกษาในเขตกรุงเทพมหานครที่มีต่อโครงการสอนสนทนาภาษาอังกฤษโดยครูชาวต่างชาติ. บริหารธุรกิจมหาบัณฑิต สาขาการตลาด มหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม
ฐนิดา น้อยสกุล. (2549) การศึกษาสภาพและปัญหาการดำเนินงานโครงการจัดการเรียนการสอน ตามหลักสูตรกระทรวงศึกษาธิการเป็นภาษาอังกฤษ ของโรงเรียน สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในกรุงเทพมหานคร . กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
ธีรชัย เนตรถนอมศักดิ์. (2552). งานวิจัยติดตามและประเมินผลโครงการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรกระทรวงศึกษาธิการเป็นภาษาอังกฤษ (English Program) ของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ
นิพัทธา รสจันทน์. (2543). การบริหารงานวิชาการของโรงเรียนเอกชนระดับประถมศึกษาที่เปิดสอนโครงการใช้ภาษาอังกฤษเป็นสื่อการสอน. ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต (การบริหารการศึกษา) สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์
ประภัสสร ดิษสกุล. (2555). สภาพการบริหารบุคลากรครูชาวต่างชาติของโรงเรียนเอกชนระดับประถมศึกษาที่จัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรกระทรวงศึกษาธิการเป็นภาษาอังกฤษ. ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วรรณา ปัญญาดี. (2550). ปัจจัยที่มีผลต่อการเลือกโรงเรียนสองภาษาของผู้ปกครองนักเรียนระดับประถม ศึกษาในจังหวัดเชียงราย. บริหารธุรกิจมหาบัณฑิต สาขาการจัดการทั่วไป มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย
อมรา คุ้มจันอัด. (2551). ความคาดหวังของผู้ปกครองต่อการจัดการศึกษาโครงการโรงเรียนสองภาษาของโรงเรียนเบญจมบพิตร สำนักงานเขตดุสิต สังกัดกรุงเทพมหานคร. ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต
Harter, J. K., Blacksmith, N. (2012). Employee Engagement and the Psychology of Joining, Staying in, and Leaving Organizations. Oxford Handbook of Positive Psychology and Work. Retrieved from http://www.oxfordhandbooks.com/view/10 .1093/oxfordhb/9780195335 446.001.0001/oxfordhb-9780195335446-e-10
Krejcie, R.W. and Morgan, D.W. (1970). Educational and Psychological Measurement. New York: John Wiley.
Punthumasen. P. (2007). International program for teacher education: an approach to tackling problems of English education in Thailand. The 11th UNESCO-APEID International Conference Reinventing Higher Education: Toward Participatory and Sustainable Development. 12th-14th December 2007. Bangkok Thailand. Retrieved from http://back office.onec.go.th/uploaded/Category/EngBook/ProblemEngEd13dec07-03-03-2011.pdf
Shirol, S. (2014). Motivational factors and teachers’ attitude with respect to Herzberg motivation-hygiene theory. Techno LEARN, 4 (1), 1-5. Retrieved from https://ndpublisher.in/admin/ issues/TLV4N1a.pdf.
Syptak, J. M., Marsland, D. W. & Ulmer, D. (1999). Job Satisfaction: Putting Theory into Practice. Family Practice Management. 6 (1), 26-30. Retrieved from https://www.aafp.org/pubs/fpm /issues/1999/1000/p26.html#:~:text=Frederick%20Herzberg%20theorized%20that%20employee,more%20productive%2C%20creative%20and%20committed.
Vskills. (2020). Join, Stay, Leave Model. Retrieved from https://www.vskills.in/certification/tuto rial/join-stay-leave-model/
Wikipedia contributors. (2018, March 21). Employee retention. In Wikipedia, The Free Encyclopedia. Retrieved 06:25, May 2, 2018, from https://en.wikipedia.org/w/index.php? title=Employee_retention&oldid=831672756
Willer, D. (1967). Scientific Sociology Theory and Method. New Jersey: Prentice-Hall. Retrieved from http://www.northernstudy.org/Sufficiency_Economy_.htm
Downloads
Published
Issue
Section
License
บทความ ข้อความ ภาพประกอบ และตารางประกอบที่ลงพิมพ์ในวารสารเป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้นิพนธ์ กองบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นตามเสมอไป และไม่มีส่วนรับผิดชอบใดๆ ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้นิพนธ์เพียงผู้เดียว
