The The Status of Teaching and Learning Management in Thailand
Keywords:
Situation, Teaching and Learning Management, ThailandAbstract
This research aimed to study the status of teaching and learning management in Thailand over the past decade (2013-2023). The study commenced with a documentary analysis focusing on six key areas: (1) management supporting teaching and learning, (2) curriculum design, (3) teaching and learning styles, (4) measurement and evaluation, (5) teacher and student development, and (6) media and technology supporting teaching and learning. Then the obtained data was conducted research according to the EDFR (Ethnographic Delphi Futures Research) method to verify and confirm the data obtained through 17 experts using the Purposive Sampling method and the Snowball Technique to collect data. The research instruments included semi-structured interviews and a closed-ended questionnaire with a rating scale. Data were analyzed using qualitative content analysis and quantitative statistics to determine the median and interquartile range. The results indicated that six critical issues must be addressed in the management of teaching and learning in Thailand: management supporting teaching and learning, curriculum design, teaching and learning styles, measurement and evaluation, teacher and student development, and media and technology supporting teaching and learning. Each of these areas requires ongoing consideration, development, and solving.
Downloads
References
กลุ่มนโยบายและแผนการศึกษามหภาค สำนักนโยบายและแผนการศึกษา และสำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579. สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
วิภาดา มุกดาและคณะ. (2566). การศึกษาระบบออนไลน์วิถีใหม่ในช่วงโควิด 19. วารสารสิรินธรปริทรรศน์. 24(1),103. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/jsrc/article/view/251233/177385
ศุภชัย เจียรวนนท์. (2563, 5 เมษายน). จาก Digital Disruption สู่การดิสรัปตัวเอง ให้ทันโลก New Normal. https://www.dct.or.th/covid-19/detail/74.
สุภาภรณ์ พรหมบุตร. (2563, 29 มิถุนายน). New normal กับวิถีชีวิตที่เปลี่ยนแปลง. https://dsp.dip.go.th/th/category/2017-11-27-08-04-02/2020-06-29-14- 39-49.
เสาวรัจ รัตนคำฟู. (2563, 18 พฤษภาคม). ผลกระทบของการทำงานที่บ้านในช่วงโควิด-19: กรณีศึกษาของทีดีอาร์ไอ.https://tdri.or.th/tag/.
สมชาย เทพแสงและคณะ. (2566). การศึกษาที่เน้นผลลัพธ์ Outcome-based Education (OBE): กุญแจสําคัญในการจัดการเรียนรู้ที่มุ่งเน้นนักเรียนเป็นหลัก. วารสารสหวิทยาการวิจัยและนวัตกรรมการศึกษา 2(1), 39-48. https://so08.tci-thaijo.org/index.php/JIREI/article/view/1928/1488
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2565). ทิศทางและแนวโน้มการจัดการศึกษาในยุคโควิด – 19. สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
Cronbach, L. J. (1951). Coefficient alpha and the internal structure of tests. Psychometrika, 16(1), 297-334. https://link.springer.com/article/10.1007/BF02310555.
Goodman, L.A. (1961) Snowball Sampling. Annals of Mathematical Statistics, 32(1), 148-170.
Ivana Marinovic Matovic. (2020, September 29). PESTEL analysis of external environment as a success factor of startup business, [Paper presentation]. ConScienS Conference Proceedings 015im, Research Association for Interdisciplinary Studies, Ivana Marinovic Matovic.
Kumar, Sandeep and Geetika. (2019, September 1). The McKinsey 7S model helps in strategy implementation: a theoretical foundation. Tecnia Journal of Management Studies, 14(1), 7-12. https://ssrn.com/abstract=3993590
Patton, M. Q. (1990). Qualitative evaluation and research methods. Newbury Park, Sage Publications.
Poolpatarachewin, C. (2003) Ethnographic Delphi Futures Research (EDFR). Journal of Education Studies, 32(1), 20-38. https://digital.car.chula.ac.th/educujournal/vol32/iss1/2.
Likert, R. (1932). A Technique for the Measurement of Attitudes. Archives of Psychology, 140(1), 1–55.
Downloads
Published
Issue
Section
License
บทความ ข้อความ ภาพประกอบ และตารางประกอบที่ลงพิมพ์ในวารสารเป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้นิพนธ์ กองบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นตามเสมอไป และไม่มีส่วนรับผิดชอบใดๆ ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้นิพนธ์เพียงผู้เดียว
