Discussion-Based Learning on Contemporary Political Issues to Enhance Citizenship Skills of Social Studies Students
Keywords:
Discussion, Contemporary political issues, Citizenship skills, Social studies educationAbstract
The purposes of this study were: (1) to examine the learning management process based on discussions of contemporary political issues; and (2) to analyze the development of citizenship skills among first-year social studies students at Valaya Alongkorn Rajabhat University under the Royal Patronage, following the implementation of this discussion-based learning process. This research employed a qualitative case study design. The key informants consisted of 22 first-year social studies students enrolled in the Thai Politics and Government course during the first semester of the 2024 academic year. The research instruments included participant observation, open-ended questions, semi-structured interviews, and student reflective journals. Data were analyzed using content analysis and thematic analysis.
The research findings revealed that: 1) The learning management process based on discussions of contemporary political issues focused on creating a safe space for exchanging perspectives, utilizing contemporary political issues as a foundation for discussion, and providing opportunities for learners to connect their experiences with real-world social and political situations through six main discussion topics. 2) The development of learners' citizenship skills showed significant progress in four dimensions: (1) learners demonstrated increased interest and awareness of political issues; (2) learners become more confident in expressing their opinions and respecting diverse viewpoints; (3) learners exhibited development in critical thinking, information evaluation, and reasoned communication; and (4) learners developed a greater awareness of their roles, rights, and duties as citizens, while being able to apply the concepts from the discussions to their everyday contexts.
Downloads
References
กนนทรรศน์ นาวา และชรินทร์ มั่งคั่ง. (2566). การจัดการเรียนรู้วิชาหน้าที่พลเมืองแบบร่วมมือโดยใช้เทคนิคกลุ่มสืบค้นเพื่อส่งเสริมความเป็นพลเมืองตามวิถีประชาธิปไตยของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/2 โรงเรียนสันกำแพง. วารสารวิชาการสถาบันเทคโนโลยีภาคตะวันออกแห่งสุวรรณภูมิ, 2(2), 35–48.
จุฑามาส โหย่งไทย. (2561). การพัฒนาทักษะการคิดเชิงวิพากษ์กับศตวรรษที่ 21. วารสารการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร, 9(2), 344–356.
พิชาติ แก้วพวง. (2563). ศาสตร์การจัดการเรียนรู้สังคมศึกษา (Science of social studies learning management). สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วรินทร สิริพงษ์ณภัทร. (2566). การเสริมสร้างคุณลักษณะพลเมืองตื่นรู้ของผู้เรียนโดยการตั้งคำถามแบบโสเครติส. วารสารครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 51(1), 1–13.
อภิวัฒชัย พุทธจร และนนธวัฒน์ มีนิล. (2568). พลเมืองกับบทบาทในการสร้างการมีส่วนร่วมทางการเมืองอย่างยั่งยืน. วารสารวิชาการรัฐศาสตร์และรัฐประศาสนศาสตร์, 7(2), 89–102.
Bonwell, C. C., & Eison, J. A. (1991). Active Learning: Creating Excitement in the Classroom (ASHE–ERIC Higher Education Report No. 1). George Washington University.
Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using Thematic Analysis in Psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77–101. https://doi.org/10.1191/1478088706qp063oa
Brookfield, S. D., & Preskill, S. (2005). Discussion as a Way of Teaching: Tools and Techniques for Democratic Classrooms (2nd ed.). Jossey-Bass.
Dewey, J. (1916). Democracy and Education: An Introduction to the Philosophy of Education. The Macmillan Company. https://www.gutenberg.org/files/852/852-h/852-h.htm
Hess, D. E. (2009). Controversy in the Classroom: The Democratic Power of Discussion. Routledge. https://services.library.wisc.edu/Education/Controversy_in_the_Classroom_Hess.pdf
Organization for Economic Co-operation and Development. (2018). Preparing Our Youth for an Inclusive and Sustainable World: The OECD PISA Global Competence Framework. OECD Publishing. https://www.oecd.org/education/Global-competence-for-an-inclusive-world.pdf
Ranson, S. (2017). Education and democratic participation: The making of learning communities. Routledge. https://books.google.com/books?id=v8lxMqFvR7YC
Westheimer, J., & Kahne, J. (2004). What Kind of Citizen? The Politics of Educating for Democracy. American Educational Research Journal, 41(2), 237–269.
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความ ข้อความ ภาพประกอบ และตารางประกอบที่ลงพิมพ์ในวารสารเป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้นิพนธ์ กองบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นตามเสมอไป และไม่มีส่วนรับผิดชอบใดๆ ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้นิพนธ์เพียงผู้เดียว
