The Music Instructional Model of Mattayom 1, During the Covid-19 Pandemic: A Case Study Bangkok Christian College
Keywords:
COVID-19, Flipped Classroom, Music Class, Music InstructionAbstract
During the coronavirus disease epidemic in Thailand, teaching music in schools needs a changing format. This academic article presents a developed music teaching model at the Mathayom 1 level at Bangkok Christian College during the pandemics. The content is derived from documents and research, including lessons learned after one semester of teaching practice from June-October 2020. The study results found that the developed music teaching and learning model has applied the concept of a flipped classroom—the lessons conducted through online formats and actual classes. The systems should be related in terms of knowledge content, activities, and various evaluations. However, music teaching can be successful. It must arise from the preparation of the learners, teachers, and parents.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. “มาตรการเฝ้าระวัง ติดตามสถานการณ์ และการประชาสัมพันธ์การป้องกันการแพร่ระบาดของโรคปอดอักเสบจากเชื้อไวรัสโคโรนาสายพันธุ์ใหม่ 2019.” เข้าถึงเมื่อ 29 สิงหาคม 2563. www.moe.go.th/moe/upload/news19/FileUpload/555433065.pdf.
โรงเรียนกรุงเทพคริสเตียน. “ประวัติโรงเรียน.” เข้าถึงเมื่อ 10 กันยายน 2563. http://www.bcc.ac.th/2019/history.html.
ปิยะวรรณ ปานโต. “การจัดการเรียนการสอนของไทยภายใต้สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19).” เข้าถึงเมื่อ 1 กันยายน 2563. https://library2.parliament.go.th/giventake/content_royrueng/2563/rr2563-jun5.pdf.
สรารัตน์ รัตนสุวรรณ. “ศธ.ยก รร.กรุงเทพคริสเตียน ต้นแบบคุมโควิด-19.” เข้าถึงเมื่อ 1 กันยายน 2563. https://www.nationtv.tv/main/content/378782879/.
ปราณ สุวรรณทัต. “เรียนออนไลน์ทางออกหรือสร้างปัญหา วิกฤตความเท่าเทียมทางการศึกษาที่เกิดจากโควิด-19.” เข้าถึงเมื่อ 2 กันยายน 2563.https://brandinside.asia/education-inequality-from-covid19/?fbclid=IwAR33msRuYhU15-u-tXjvZKvoYQ3RybSWRFFTi4y_1bQ41cBTtH2yp8jXu1Q.
Chi, Yingjuan. “The Application of Flipped Classroom in Vocal Music Teaching in Normal Colleges.” Proceedings in the 7th International Conference on Mechatronics, Computer and Education Informationization (MCEI 2017), edited by Zhang Kun, Zhongsheng Wang, and Jatin Miracle, 972-975. Shenyang, China. November 3-5, 2017.
Grant, Catherine. “First Inversion: a Rationale for Implementing the Flipped Approach in Tertiary Music Courses.” Australian Journal of Music Education 1, 3 (2013): 3-12.
Matthews, Wendy. “Flipped Learning in the Collegiate Music Classroom: Rethinking the Undergraduate Brass Technique and Pedagogy Class” International Trumpet Guild Journal 40, 1 (2015): 58-63.
Minott, Mark A. “Teaching Tasks and the Composition of a Piece Using Music Technology in the Classroom: Implications for the Education and Training of Teachers” Journal of Music, Technology & Education 8, 3 (2015): 261-272.
Oxford Advanced Learner's Dictionary. “Flipped Classroom” Accessed September 1, 2020. https://www.oxfordlearnersdictionaries.com/definition/english/flipped-classroom.
University of Colorado Boulder. “Flipped Classroom.” Accessed September 1, 2020. https://www.colorado.edu/assett/faculty-resources/resources/flipped-classrooms?fbclid=IwAR27kQn9aqmYs9rX86bW4puRq59fs4IJ56qUxm_dez0tiBZSZelf5AvPhDw.
Weiger, Erich A. “Flipped Lessons and the Secondary-Level Performance-Based Music Classroom: A Review of Literature and Suggestions for Practice.” Update: Applications of Research in Music Education 39, 2 (2021): 44-53.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Rangsit Music Journal
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
